Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. O autorach
2. Wprowadzenie
3. Rozdział 1. Po co wspomagać rozwój intelektualny niemowlaka i małego dziecka?
4. Z jakim potencjałem się rodzimy?
5. Która półkula jest lepsza?
6. Kto skuteczniej myśli: dorośli czy dzieci?
7. Rozdział 2. Rozwój zmysłów
8. Wzrok
9. Słuch
10. Zmysł powonienia i smaku
11. Dotyk
12. Zmysł równowagi
13. Rozdział 3. Aktywność fizyczna
14. Niemowlę
15. Noszenie
16. Leżenie
17. Pełzanie i raczkowanie
18. Bujanie, tańczenie, huśtanie, czyli niemowlę nie jest ze szkła
19. Dziecko w wieku od roku do trzech lat
20. Chodzenie, bieganie, skakanie
21. Huśtanie i kręcenie - zmysł równowagi nadal ważny
22. Łapanie, rzucanie i lepienie, czyli ćwiczenie sprawności manualnej
23. Przedszkolak
24. Rozdział 4. Rozwijamy mózg dziecka, czyli... sprawiamy jemu i sobie przyjemność
25. Jakie nastawienie umożliwia sukces?
26. Kto ma dobrze się bawić?
27. Jak zaplanować działania?
28. Jak zorganizować otoczenie?
29. Jakie błędy najczęściej popełniają rodzice?
30. Rozdział 5. Mowa i głośne czytanie dziecku
31. Kiedy mówić do dziecka?
32. Po co mówić do dziecka?
33. Jak mówić do dziecka?
34. Kiedy warto zacząć czytać dziecku?
35. Po co czytać niemowlęciu?
36. Po co czytać przedszkolakowi?
37. Jak czytać dzieciom książki?
38. Co czytać dzieciom?
39. Dlaczego to dorosły (a nie dziecko) powinien czytać na głos?
40. Rozdział 6. Nauka czytania
41. Kto może się uczyć czytać?
42. Po co uczyć czytać małe dzieci?
43. Jak można uczyć się czytać w każdym wieku (czyli od trzeciego miesiąca życia)?
44. Etapy nauki czytania
45. Jak zorganizować naukę?
46. Jak dostosować sposób pracy z dzieckiem do jego wieku?
47. Kontrowersje wokół metody globalnego czytania
48. Rozdział 7. Matematyka
49. Czym jest matematyka?
50. Dla kogo matematyka jest trudna?
51. Kiedy najłatwiej opanować matematykę?
52. Jak wprowadzać matematykę intuicyjną (dla dzieci do trzech lat)?
53. Jak wprowadzać w świat matematyki dzieci starsze?
54. Liczebność i proste działania
55. Geometria i stereometria
56. Rozdział 8. Wiedza
57. Po co komu ta wiedza?
58. Przecież ono i tak nic nie rozumie!
59. Co nas właściwie interesuje?
60. Jak pokazywać dziecku świat w sposób interesujący i łatwy w odbiorze?
61. Bity informacji
62. Programy wiedzy
63. Gry
64. Plakaty
65. Układanki i modele
66. Filmy
67. Eksperymenty
68. Rozdział 9. Języki obce
69. W jakim wieku należy uczyć się języków?
70. Po co uczyć małe dzieci języków?
71. Czy dwujęzyczność szkodzi?
72. Jak nauczać języków obcych małe dziecko?
73. Immersja
74. Nauczanie poprzez czytanie globalne
75. Oddziaływanie na wiele zmysłów
76. Rozwieszanie etykiet
77. Czego należy unikać, nauczając języków?
78. Rozdział 10. Wychodzimy z domu
79. Dzieci kochają podróże
80. Dokąd warto zabrać dziecko?
81. Niemowlę
82. Dziecko w wieku od roku do trzech lat
83. Przedszkolak
84. Jak zaplanować wyprawę?
85. Przygotowanie wycieczki do muzeum, zoo, ogrodu botanicznego itp.
86. Wyjście do teatru
87. Wyjście na koncert, do opery
88. Wycieczka na łono natury
89. Rozdział 11. Rozwój pamięci i wspomnienia
90. Jak działa pamięć małego dziecka?
91. Co może zapamiętać małe dziecko?
92. Jak rozwijać pamięć dziecka?
93. Powtarzanie
94. Gromadzenie pamiątek
95. Opowieści
96. Rozdział 12. Koncentracja
97. Czy noworodek może się skoncentrować?
98. Czego potrzebuje dziecko, by rozwijać umiejętność koncentracji?
99. Jak można ćwiczyć z dzieckiem koncentrację?
100. Niemowlę
101. Dziecko w wieku od roku do trzech lat
102. Przedszkolak
103. Rozdział 13. Emocje
104. Jaki jest związek intelektu z emocjami?
105. Jak wspomagać rozwój emocjonalny dziecka?
106. Rozdział 14. Zagrożenia dla rozwoju małego dziecka
107. Utrwalone przekonania i przesądy
108. Zabawki
109. Telewizja i reklama
110. Smartfony
111. Komputery i internet
112. Odżywianie
113. Rozdział 15. Dbanie o siebie
114. Zacznij robić dla siebie to, co robisz dla dziecka
115. Literatura

Zobacz spis treści

---

---