Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

w Grójcu


KATALOG

STATYSTYKI

Logowań: 396863
W tym dziś: 0
Zamówienia: 6
Rezerwacje: 631
Komentarze: 107


Schowki (łącznie): 9563
Największy schowek: 467
Korzystających z nich: 1025
Wypożyczonych ebooków: 647


Aplikacja moblina
e-biblioteka MATEUSZ

apka

Logowań na konto: 6368
Prolongat pozycji: 1511
Przeszukań po kodzie: 42


book
book

Metodyka nauczania języka niemieckiego : podręcznik dla studentów germanistyki i początkujących nauczycieli

Autor: Chłopek, Zofia.




Praktyczny i interaktywny podręcznik przygotowujący do nauczania języka niemieckiego. Niezbędnik dla początkujących nauczycieli oraz studentów germanistyki lub lingwistyki stosowanej, do wykorzystania na ćwiczeniach z metodyki. Główną ideą książki jest zgromadzenie w jednym miejscu wiadomości na temat najważniejszych problemów, z którymi styka się nauczyciel. Publikacja łączy rozmaite perspektywy

metodologiczne i dyscyplinarne: językoznawczą, psychologiczną, dydaktyki i komunikacji, przyswajania języka.
Książka zawiera podstawowe informacje z zakresu glottodydaktyki, ale też skupia się na indywidualnych doświadczeniach zdobytych w trakcie uczenia się i nauczania języków obcych. Prezentuje wiele konkretnych przykładów do omówienia oraz zadań praktycznych, polegających przede wszystkim na ocenie przykładów ćwiczeń z uczniem albo sposobów postępowania nauczyciela. Kładzie nacisk na aktywną rolę ucznia w procesie dydaktycznym poprzez wybór odpowiedniej strategii uczenia się. Przedstawia komentarze do zadań, w których autorka podkreśla, że ocena danego zadania albo sposobu postępowania zależna od kontekstu, w jakim pracuje nauczyciel - przede wszystkim od tego, kim są uczniowie i jakie mają cele. Podkreśla rolę stałych oraz powtarzalnych procesów w przyswajaniu języka obcego. Każdy rozdział zawiera podsumowanie i wykaz lektur uzupełniających.

Zobacz pełny opis
Odpowiedzialność:Zofia Chłopek.
Hasła:Język niemiecki - nauczanie
Języki - nauczanie
Nauczyciele języka niemieckiego - doskonalenie zawodowe
Podręczniki akademickie
Adres wydawniczy:Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2018.
Opis fizyczny:478 s. : il. ; 24 cm.
Uwagi:Przydatne adresy internetowe na stronach 460-461. Bibliogr. s. 462-478.
Skocz do:Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki
Dodaj recenzje, komentarz
Spis treści:

  1. Wstęp
  2. I. Czynniki kształtujące proces uczenia się języków obcych
  3. 1. Jak mózg uczy się języków? System językowy, system pojęciowy, układ limbiczny. Pamięć proceduralna i deklaratywna
  4. 2. Zapamiętywanie, przechowywanie w pamięci i odtwarzanie z pamięci. Pamięć krótkotrwała i długotrwała
  5. 3. Recepcja i produkcja języka
  6. 4. Wiek uczniów
  7. 5. Płeć uczniów
  8. 6. Osobowość uczniów
  9. 7. Style poznawcze uczniów
  10. 8. Strategie uczniowskie
  11. II. Najważniejsze aspekty procesu nauczania języków obcych
  12. 9. Komunikacja. Interakcja i mediacja. Działanie za pomocą języka
  13. 10. Zorientowanie na ucznia. Personalizacja i indywidualizacja. Aktywizacja uczniów
  14. 11. Wspieranie autonomii uczniów
  15. 12. Motywowanie uczniów do nauki
  16. 13. Działania wychowawcze nauczyciela
  17. 14. Nauczanie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych
  18. 15. Nauczanie niemieckiego jako L3
  19. III. Nauczanie elementów języka. Rozwijanie sprawności językowych. Rozwijanie kompetencji interkulturowej. Feedback
  20. 16. Nauczanie słownictwa
  21. 17. Nauczanie gramatyki
  22. 18. Nauczanie wymowy
  23. 19. Nauczanie pisowni
  24. 20. Rozwijanie sprawności czytania
  25. 21. Rozwijanie sprawności słuchania
  26. 22. Rozwijanie sprawności pisania
  27. 23. Rozwijanie sprawności mówienia
  28. 24. Rozwijanie kompetencji interkulturowej
  29. 25. Feedback
  30. IV. Środki dydaktyczne
  31. 26. Podręczniki
  32. 27. Materiały uzupełniające podręcznik
  33. 28. Nowe media
  34. V. Kontrola i ewaluacja osiągnięć
  35. 29. Ocena osiągnięć
  36. 30. Testy językowe
  37. Post scriptum
  38. Aneks
  39. A. Opis lekcji (I)
  40. B. Konspekt lekcji (I)
  41. C. Arbeitsblatt: Kognitive Stile
  42. D. Test styli kognitywnych (Ely 1995)
  43. E. Test strategii uczniowskich (Oxford 1990)
  44. F. Strategie uczenia się i używania języka (Bimmel i Rampillon 2000)
  45. G. Zadanie na rozwiązywanie problemów
  46. H. Opis lekcji (II)
  47. I. Lista wyznaczników lekcji komunikacyjnej (Butzkamm 2004: 30)
  48. J. Strategie motywacyjne w nauczaniu języka obcego (Dörnyei 2001)
  49. K. Arbeitsblatt: Idiomatische Wendungen mit den Namen der Körperteile
  50. L. Konspekt lekcji (II)
  51. M. Konspekt lekcji (III)
  52. N. Opisy dwóch lekcji do analizy komparatywnej
  53. O. Obserwacja lekcji
  54. P. Opis lekcji (III)
  55. R. Kryteria oceny podręcznika do nauki języka obcego
  56. S. Arbeitsblatt: „Ich möchte nichts mehr sollen müssen" von Greta Amelungen
  57. T. Das Mobile
  58. U. Gra dydaktyczna
  59. V. Walizka (der Koffer)
  60. W. Zertifikat
  61. Przydatne adresy internetowe
  62. Pomysły i materiały do nauczania
  63. Czasopisma metodyczne
  64. Stowarzyszenia
  65. Inne
  66. Bibliografia

Zobacz spis treści


Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):

(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)

Wyp. dla Dorosłych
Aleja Niepodległości 20

Sygnatura: 37
Numer inw.: 115640
Dostępność: wypożyczana na 30 dni

schowekzamów
zamów
schowek

Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki:



Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.