Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Część pierwsza. Miejsce dziecka upośledzonego umysłowo w szkole masowej
2. Charakterystyka upośledzenia umysłowego
3. Najczęściej spotykane przyczyny trudności w uczeniu się
4. Zaburzenia rozwoju ruchowego
5. Zaburzenia spostrzeżeń wzrokowych
6. Zaburzenia spostrzeżeń słuchowych
7. Zaburzenia rozwoju mowy
8. Edukacja dzieci z niepełnosprawnością w szkole masowej
9. Teoretyczne założenia i warunki dobrej integracji
10. Zasady pracy pedagogicznej z uczniem z niepełnosprawnością
11. Moje refleksje związane z pracą w klasie integracyjnej
12. Rola pedagoga specjalnego w klasie integracyjnej
13. Ocenianie uczniów z niepełnosprawnością
14. Dostosowanie wymagań edukacyjnych
15. Praca w grupach
16. Część druga. Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej we współczesnej szkole
17. Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole
18. Część trzecia. Rewalidacja indywidualna jako forma wspierająca kształcenie dziecka z niepełnosprawnością w szkole masowej
19. Rewalidacja indywidualna - jej cele i zadania
20. Ramowy program rewalidacji indywidualnej
21. Wskazówki do pracy z dzieckiem z niepełnosprawnością podczas zajęć rewalidacji indywidualnej
22. Przykładowy program terapii logopedycznej
23. Przykładowy program terapii manualnej
24. Przykładowy program fizjoterapii dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych
25. Wybrane metody najczęściej stosowane w fizjoterapii
26. Słów kilka o zajęciach socjoterapii
27. Przykładowe scenariusze gier o podłożu socjoterapeutycznym
28. Część czwarta. Przykładowe ćwiczenia wykorzystywane na zajęciach rewalidacji indywidualnej zgodnie z ramowym programem rewalidacji
29. Przykłady ćwiczeń według ramowego programu rewalidacji
30. Przykładowe konspekty zajęć rewalidacji
31. Część piąta. Zakres czynności i uprawnienia pedagoga specjalnego w klasie integracyjnej
32. Pedagog specjalny w klasie integracyjnej
33. Część szósta. Przykładowe opracowania niezbędne w pracy pedagoga specjalnego
34. Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (wersja I)
35. Dokumentacja przebiegu nauczania ucznia niepełnosprawnego - indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (wersja II)
36. Karta obserwacji ucznia
37. Bilans wiadomości i umiejętności ucznia z niepełnosprawnością
38. Standardy wymagań i treści nauczania dla ucznia klasy I
39. Przykładowy rozkład materiału dla uczniów klasy I i IV
40. Schemat tabeli - dzienny plan dydaktyczno-wychowawczy dla uczniów klasy I
41. Przykładowy dzienny plan dydaktyczno-wychowawczy (rozkład materiału) dla uczniów klasy I
42. Schemat tabeli - plan dydaktyczno-wychowawczy (rozkład materiału) dla uczniów klasy IV
43. Tygodniowy rozkład materiału dla uczniów klasy IV z języka polskiego, matematyki i przyrody
44. Schemat konspektu
45. Przykładowe opracowanie konspektów w klasach I-III
46. Edukacja wczesnoszkolna - konspekt lekcji przeprowadzonej w klasie I integracyjnej
47. Edukacja wczesnoszkolna - konspekt lekcji przeprowadzonej w klasie II integracyjnej
48. Edukacja wczesnoszkolna - konspekt lekcji przeprowadzonej w klasie III integracyjnej
49. Przykładowe oceny opisowe
50. Część siódma. Opis i analiza przypadku - uczeń z niepełnosprawnością
51. Dziecko z zespołem Aspergera w klasie integracyjnej
52. Start szkolny dziecka z zespołem Downa w klasie integracyjnej
53. Wpływ sytuacji rodzinnej na funkcjonowanie ucznia niedowidzącego w klasie integracyjnej i przyczyny jego trudności edukacyjnych
54. Biografia szkolna uczennicy z niepełnosprawnością na poziomie szkoły podstawowej
55. Część ósma. Wybrane programy wspomagające rozwój uczniów
56. Czym tak naprawdę jest nadpobudliwość?
57. Program wspomagający rozwój uczniów: "Słyszę ciszę" - uspokajanie i koncentracja
58. Program rewalidacji dla ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną
59. Program rewalidacji dla ucznia z obustronnym niedosłuchem
60. Najważniejsze akty prawne dotyczące kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Zobacz spis treści

---