Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Wstęp - szkic problematyki pracy
2. Neoliberalizm jako dominująca ideologia
3. Polityka oświatowa Stanów Zjednoczonych manifestacją ideologii korporacjonizmu
4. Wojna o kształt edukacji
5. Deklaracje wojny w dokumentach krajowych i światowych
6. Wojna z kadrą pedagogiczną całego systemu szkolnego
7. Walka przeciwników neoliberalnych reform edukacji w Stanach Zjednoczonych
8. Parę uwag metodologicznych o badaniu amerykańskiej polityki oświatowej
9. Bibliografia
10. Rozdział 1. Ponowna ofensywa zwolenników edukacji wolnorynkowej w Stanach Zjednoczonych
11. 1.1. Ofensywa w kampanii wyborczej 2011/12
12. 1.2. „Naturalne" wyjaśnianie zróżnicowanych osiągnięć uczniów
13. 1.3. Atak na szkolnictwo publiczne
14. 1.4. Atak na związki zawodowe nauczycieli
15. 1.5. Zarzuty pod adresem pedagogów akademickich
16. 1.6. Czy Stany Zjednoczone dotknęła epidemia głupoty?
17. Bibliografia
18. Rozdział 2. Rynek w edukacji amerykańskiej jako teoria oraz ideologia neoliberalna
19. 2.1. Rynek: teoria pozytywna, teoria normatywna czy ideologia?
20. 2.2. Teorie wykorzystywane przez neoliberalizm
21. 2.2.1. Monetaryzm
22. 2.2.2. Teoria transakcji społecznych
23. 2.2.3. Teoria kapitału ludzkiego
24. 2.2.4. Teoria wyboru publicznego
25. 2.2.5. Teoria agencji
26. 2.2.6. Teoria kosztów transakcyjnych
27. 2.3. Neoliberalizm jako ideologia, wojna szkolna, zmiana paradygmatu
28. Bibliografia
29. Rozdział 3. Ruch reform edukacji w Stanach Zjednoczonych i jego początki po 1981 roku
30. 3.1. Fale ruchu reform
31. 3.2. Raport „Naród w zagrożeniu"
32. 3.2.1. Raport ministra Terrela H.Bella
33. 3.2.2. Reakcje na raport
34. 3.3. Doskonałości nie można zadekretować
35. Bibliografia
36. Rozdział 4. Ruch restrukturyzacji w szkolnictwie amerykańskim - reforma oddolna?
37. 4.1. Restrukturyzacja w świetle raportu dla Ministerstwa Edukacji
38. 4.2. Restrukturyzacja w percepcji pedagogów
39. 4.3. Restrukturyzacja w stanie Kentucky
40. 4.4. Restrukturyzacja w Chicago
41. 4.5. Reforma w koncepcji biznesu
42. 4.6. Trudności przeprowadzenia restrukturyzacji
43. 4.7. Co wiadomo o efektach tej fali reform?
44. Bibliografia
45. Rozdział 5. Reformy edukacji skoncentrowane na standardach w Stanach Zjednoczonych
46. 5.1. Polityczna geneza ruchu standardów
47. 5.2. Koncepcja reformy systemowej Marshalla Smitha i Jennifer O`Day
48. 5.3. Atak na konstruktywistyczną koncepcję nauczania-uczenia się
49. 5.4. Wymuszanie reformy przez testowanie
50. 5.5. Wnioski z badań skutków reformy skoncentrowanej na standardach i testowaniu
51. 5.6. „Światowej klasy standardy" czy zwiększanie barier?
52. Bibliografia
53. Rozdział 6. Prywatne może być publiczne? Vouchery - najbardziej radykalna forma prywatyzacji amerykańskiej edukacji
54. 6.1. Prywatyzacja jako główny temat polityki oświatowej w XXI wieku
55. 6.2. Vouchery w perspektywie ich adwokatów
56. 6.3. Opozycja przeciw voucherom i rynkowym reformom edukacji
57. 6.4. Trudności we wprowadzaniu voucherów
58. 6.5. Szkic rozwoju voucherów
59. 6.6. Między deklaracjami a celami rzeczywiście realizowanymi
60. 6.7. Prognozy dotyczące przyszłości voucherów
61. 6.8. Podsumowanie
62. Bibliografia
63. Rozdział 7. Szkoły czarterowe w Stanach Zjednoczonych - wybór publiczny czy prywatny?
64. 7.1. Czym są szkoły czarterowe?
65. 7.2. Teoria wyboru publicznego czy neoliberalna ideologia?
66. 7.3. Cele ruchu szkół czarterowych
67. 7.4. Szkic rozwoju szkół czarterowych
68. 7.5. Tworzenie szkół czarterowych i ich funkcjonowanie
69. 7.6. Typy szkół czarterowych
70. 7.7. Osiągnięcia uczniów szkół czarterowych
71. 7.8. Niepowodzenia i problemy ruchu wyboru szkoły
72. 7.9. Dalsze zwiększanie publicznego finansowania prywatyzacji szkolnictwa
73. Bibliografia
74. Rozdział 8. „Nie zostawimy żadnego dziecka w tyle". Reforma edukacji prezydenta George`a W. Busha
75. 8.1. Reforma George`a W. Busha na tle reform wprowadzonych od czasu prezydentury Ronalda Reagana
76. 8.2. „No child left behind" („Nie zostawimy żadnego dziecka w tyle") - mierz i karz
77. 8.3. Rozliczanie rozliczania
78. 8.3.1. Standardy będące wyzwaniem?
79. 8.3.2. Do czego prowadzi obsesja testów?
80. 8.3.3. Dzieci zostawione w tyle
81. 8.3.4. Czy można zmierzyć adekwatny postęp roczny szkoły?
82. 8.3.5. Rozliczanie jako centralna kwestia NCLB i wyniki strategii presji
83. 8.4. Rekomendacje dotyczące dalszych reform edukacji i niektóre przyczyny porażki NCLB
84. 8.5. Ustawa Busha a neoliberalizm
85. Bibliografia
86. Rozdział 9. „Wyścig w górę" - kolejne zaklęcie amerykańskiej polityki oświatowej
87. 9.1. Stanowisko polityczne Baracka Obamy
88. 9.2. Neoliberalna polityka oświatowa
89. 9.3. Stanowisko Baracka Obamy i Arnego Duncana w sprawach edukacji przed wyborami w roku 2008
90. 9.4. American recovery and reinvestment act
91. 9.5. Zarys koncepcji reformy edukacji Baracka Obamy i Arnego Duncana
92. 9.6. Race to the Top
93. 9.6.1. Granty dla szkół publicznych
94. 9.6.2. Reformowanie profesji nauczycielskiej
95. 9.6.3. Wspólne podstawowe standardy edukacyjne
96. 9.6.4. Usilne popieranie rozwoju szkół czarterowych
97. 9.6.5. Tworzenie systemu danych o osiągnięciach uczniów i nauczycieli
98. 9.6.6. Zakończenie programu Race to the Top
99. 9.7. Kampania wyborcza w 2012 roku i nowy plan reformy edukacji
100. 9.8. Oceny działań Baracka Obamy i Arnego Duncana w edukacji
101. 9.9. Plany Baracka Obamy i Arnego Duncana na drugą kadencję i kolejne „rozliczenia rozliczających"
102. Bibliografia
103. Rozdział 10. Reforma amerykańskich uniwersytetów - czas przetrwania
104. 10.1. Kapitalistyczny reżim akademicki i jego mechanizmy
105. 10.2. Kto rządzi w uczelniach? Niezwykłe upolitycznienie szkolnictwa wyższego
106. 10.3. Sytuacja kadry uczelnianej
107. 10.4. Atak na uczelnie kształcące pedagogów
108. 10.5. Sytuacja studentów w kapitalistycznym reżimie akademickim
109. 10.6. Podsumowanie przyczyn reform uniwersytetów oraz ich skutków
110. Bibliografia
111. 11. Zakończenie - amerykański sposób reformowania edukacji
112. 11.1. Stany Zjednoczone globalną agendą neoliberalnych zmian w szkolnictwie
113. 11.2. Podsumowanie celów i efektów poszczególnych faz amerykańskiego ruchu reform
114. Bibliografia

Zobacz spis treści

---