Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział 1. (Młody) człowiek a wyzwania współczesnego świata - wprowadzenie
2. 1.1. Dialektyka przemian globalizacyjnych
3. 1.2. Oczekiwane kierunki zmian rozwojowych w adolescencji i wczesnej dorosłości
4. Część I. Dojrzewanie w społeczeństwie informacyjnym
5. Rozdział 2. Spostrzeganie własnej atrakcyjności w kontekście przemian biologicznych i kulturowych
6. 2.1. Akceleracja rozwoju a współczesne warunki życia
7. 2.2. Dojrzewający mózg jako biologiczna podstawa zmian w zachowaniu
8. 2.3. Dojrzewanie seksualne
9. 2.3.1. Edukacja seksualna
10. 2.3.2. Negatywne skutki zachowań seksualnych młodzieży
11. 2.4. Kulturowe koncepcje atrakcyjności fizycznej
12. 2.5. Autoprezentacja jako podstawa powodzenia
13. Rozdział 3. Kondycja zdrowotna adolescentów i ich jakość życia w dobie intensywnych zmian cywilizacyjnych
14. 3.1. Samopoczucie adolescentów
15. 3.2. Zachowania zdrowotne młodzieży
16. 3.2.1. Aktywność fizyczna młodzieży
17. 3.2.2. Sposób odżywiania się
18. 3.2.3. Pielęgnacja i ochrona ciała
19. 3.2.4. Zachowania ryzykowne
20. 3.3. Wybrane przykłady chorób cywilizacyjnych i zagrożeń w okresie dorastania
21. 3.3.1. Depresja młodzieńcza
22. 3.3.2. Przewlekłe zmęczenie
23. 3.3.3. Problematyczne używanie internetu
24. 3.4. Zdrowie a rozwój umiejętności kontrolowania ekspresji uczuć i wzrost wglądu we własne emocje
25. Rozdział 4. Formowanie się różnych aspektów identyfikacji płciowej w społeczeństwach postmodernistycznych
26. 4.1. Płeć psychologiczna - aspekty kulturowe płci
27. 4.2. Kulturowe zmiany w stereotypach płci
28. 4.3. Negatywne i pozytywne konsekwencje przezwyciężania stereotypów płci
29. 4.4. Od orientacji seksualnej ku tożsamości seksualnej
30. 4.4.1. Rozwój orientacji hetero- i homoseksualnej
31. 4.4.2. Tożsamość seksualna jako kategoria społeczna
32. Część II. Zmiany w sposobie rozumienia siebie i świata w rzeczywistości zglobalizowanej
33. Rozdział 5. Rozwój poznawczy w okresie dorastania
34. 5.1. Rozwój świadomości a wyzwania współczesności
35. 5.1.1. Problem uświadamiania sobie pojęć i ich zamierzonego używania w okresie dorastania w ujęciu Jeana Piageta i Lwa Wygotskiego
36. 5.1.2. Operacje konkretne i formalne a rozwój w dobie globalizacji
37. 5.1.3. Operacje konkretne i formalne jako narzędzia radzenia sobie z rzeczywistością ponowoczesną
38. 5.1.4. Operacje formalne a transgresje
39. 5.2. Rozwój poznawczy w adolescencji a myślenie relatywistyczne
40. 5.2.1. Relatywizm myślenia dorastających a globalizacja
41. 5.3. Świadomość a narzędzia poznawcze rozumienia świata
42. 5.3.1. Rozwój świadomości w ujęciu Juana Pascual-Leone
43. Rozdział 6. Ku dojrzałej podmiotowości
44. 6.1. Rozwój samoregulacji i samoświadomości dorastających
45. 6.1.1. Samokontrola w ujęciach psychologii rozwojowej i społecznej
46. 6.1.2. Rozwój samoregulacji dorastających w dobie globalizacji
47. 6.2. Rozwój osobowości dorastających w dobie globalizacji
48. 6.2.1. Podstawowe funkcje Ja i rozwój osobowości w ujęciu Juana Pascual-Leone i Ronalda Irwina
49. 6.2.2. Systemy regulacji i rozwój osobowości w ujęciu Giseli Labouvie-Vief
50. 6.2.3. Rozwój koncepcji Ja a samoocena w okresie dorastania
51. 6.2.4. Rozwój Ja w dobie globalizacji
52. 6.2.5. Rozwój osobowości a reagowanie na sytuacje stresowe
53. Rozdział 7. Ku dojrzałej tożsamości indywidualnej
54. 7.1. Rozwój tożsamości dorastających z perspektywy tradycyjnych ujęć
55. 7.2. Przykłady współczesnych modeli tożsamości
56. 7.2.1. Tożsamość jako struktura i jako proces - ujęcie Michaela Berzonsky`ego
57. 7.2.2. W kierunku globalnego rozumienia tożsamości osobistej
58. Część III. Zmiany w relacjach społecznych w kontekście przemian cywilizacyjnych
59. Rozdział 8. Reorganizacja relacji z rodzicami
60. 8.1. Dojrzewanie biologiczne i jego wpływ na relacje rodzinne
61. 8.2. Kontekst psychologiczny i społeczny kształtowania się nowych relacji z rodzicami
62. 8.2.1. Przejmowanie przez młodzież kontroli nad własnym życiem
63. 8.2.2. Relacje z rodzicami w kontekście zmian społecznych - konflikt pokoleń
64. 8.2.3. Obszary sporu między rodzicami i dziećmi
65. 8.2.4. Rola buntu w relacjach z dorosłymi
66. 8.3. Racjonalna kooperacja - koloryt współczesnych relacji dzieci z dorosłymi
67. 8.3.1. Programowe opóźnienie w zakresie osiągania niezależności ekonomicznej - przygotowanie do kariery zawodowej
68. Rozdział 9. Wzrost znaczenia grupy rówieśniczej
69. 9.1. Znaczenie grupy rówieśniczej w kontekście kształtującej się tożsamości
70. 9.1.1. Charakterystyka współczesnych grup pokoleniowych
71. 9.2. Rodzaje relacji z rówieśnikami
72. 9.2.1. Oblicza przyjaźni
73. 9.2.2. Związki preintymne
74. 9.2.3. Relacje interpersonalne w cyberprzestrzeni
75. 9.3. Tożsamość społeczna adolescentów
76. 9.3.1. Rodzaje kategorii MY
77. 9.4. Dwa oblicza młodzieńczej samotności
78. Część IV. Zmiany w sposobie wartościowania w dobie globalizacji
79. Rozdział 10. Formowanie się systemu etycznego młodzieży
80. 10.1. Rozwój moralny w ujęciu klasycznych modeli Jeana Piageta i Lawrence`a Kohlberga
81. 10.2. Współczesne podejścia społeczno-relacyjne do rozwoju moralnego
82. 10.3. Rozwój moralny a plastyczność zachowań etycznych w ujęciu Dennisa Krebsa i Kathy Denton
83. 10.4. Świadoma i nieświadoma motywacja, leżąca u podstaw rozumowania moralnego
84. 10.5. Rodzaje sądów włączonych w moralną ocenę zachowań
85. 10.6. Rozwój sądów moralnych w ciągu życia
86. 10.7. Szanse i zagrożenia formowania się systemu etycznego młodzieży w zglobalizowanej rzeczywistości
87. Rozdział 11. Światopogląd młodzieży
88. 11.1. Kształtowanie się światopoglądu i systemu wartości jako zadanie rozwojowe
89. 11.2. Analiza wybranych aspektów treściowych światopoglądu młodzieńczego
90. 11.2.1. Idealizm - pragmatyzm - praktycyzm
91. 11.2.2. System wartości i orientacje światopoglądowe w kontekście przemian społeczno-kulturowych
92. 11.3. Kształtowanie się cnót obywatelskich - solidarność społeczna
93. Zamiast zakończenia: dylematy tożsamościowe dorastających
94. Aneks. Zarys teorii operatorów konstruktywnych Juana Pascual-Leone

Zobacz spis treści

---