Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych

Autor: Łobocki, Mieczysław

---

1. Wstęp
2. Rozdział I. Minimum wymagań stawianych badaniom pedagogicznym
3. 1. Świadomość potrzeby badań pedagogicznych
4. 2. Znajomość metodologii badań pedagogicznych
5. 3. Poprawność logiczna i językowa w badaniach pedagogicznych
6. 4. Wystrzeganie się błędów w badaniach pedagogicznych
7. Rozdział II. Teoretyczne aspekty badań pedagogicznych
8. 1. Charakterystyka teorii pedagogicznych
9. 2. Rola teorii w badaniach pedagogicznych
10. 3. Funkcja teorii w badaniach pedagogicznych
11. 4. Teorie a praktyka pedagogiczna
12. 5. Teorie pedagogiczne w świetle indukcji i dedukcji
13. Rozdział III. Badania ilościowe i pomiar w pedagogice
14. 1. Określenie badań ilościowych i pomiaru
15. 2. Znaczenie badań ilościowych i pomiar w pedagogice
16. 3. Typy skal pomiarowych
17. 4. Rzetelność i trafność pomiaru
18. 5. Słabe strony badań ilościowych i pomiaru
19. Rozdział IV. Badania jakościowe w pedagogice
20. 1. Czym są badania jakościowe?
21. 2. Zapotrzebowania na badania jakościowe
22. 3. Warunki poprawności badań jakościowych
23. 4. Niedomagania w badaniach jakościowych
24. 5. Uwagi godne podkreślenia w badaniach jakościowych
25. Rozdział V. Problemy i hipotezy w badaniach pedagogicznych
26. 1. Rozumienie i rodzaje problemów badawczych
27. 2. Geneza problemów badawczych
28. 3. Zakres problemów badawczych
29. 4. Kryteria poprawności problemów badawczych
30. 5. Hipotezy robocze i stawiane i wymagania
31. Rozdział VI. Zmienne, wskaźniki i typy badań pedagogicznych
32. 1. Pojecie i klasyfikacja zmiennych
33. 2. Wskaźniki i ich uzasadnienie
34. 3. Podział wskaźników
35. 4. Dobór i interpretacja wskaźników
36. 5. Typy badań pedagogicznych
37. Rozdział VII. Dobór próby w badaniach pedagogicznych
38. 1. Ogólna charakterystyka doboru próby
39. 2. Losowy dobór próby
40. 3. Celowy dobór próby
41. 4. Wielkość i inne aspekty próby
42. Rozdział VIII. Etapy badań pedagogicznych
43. 1. Etapy badań a fazy myślenia refleksyjnego
44. 2. Zaistnienie sytuacji problemowej
45. 3. Formułowanie problemów i hipotez
46. 4. Wybór i konstruowanie narzędzi badawczych
47. 5. Dobór badanych osób
48. 6. Przeprowadzanie badań
49. 7. Opracowywanie wyników badań
50. Rozdział IX. Moralne aspekty badań pedagogicznych
51. 1. Potrzeba uwzględniania kontekstu moralnego w badaniach
52. 2. Poszukiwanie prawdy głównym celem badań
53. 3. Wiarygodność i kompetencja badawcza
54. 4. Zobowiązania wobec osób badanych
55. 5. Łączność badań z praktyka pedagogiczną
56. Rozdział X. Przegląd metod i technik badań pedagogicznych
57. 1. Obserwacja
58. 2. Eksperyment pedagogiczny
59. 3. Testy osiągnięć szkolnych
60. 4. Metoda socjometryczna
61. 5. Metoda sondażu diagnostycznego
62. 6. Analiza dokumentów
63. 7. Inne metody badań
64. Zakończenie
65. Bibliografia

Zobacz spis treści

Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki:

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.