Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. 1. Motoryczność człowieka jako swoisty przedmiot poznania naukowego
2. 1.1. Podstawy wyodrębniania problematyki motoryczności z całości aspektów poznania człowieka
3. 1.2. Antropomotoryka jako dyscyplina naukowa oraz przedmiot dydaktyki akademickiej
4. 1.3. Miejsce antropomotoryki w strukturze nauk o kulturze fizycznej
5. 2. Teoretyczna koncepcja motoryczności człowieka
6. 2.1. Podstawowe pojęcia i zakres ich interpretacji
7. 2.2. Strukturalny model motoryczności człowieka
8. 3. Uwarunkowania motoryczności
9. 3.1. Znamiona motoryczne - teoretyczne założenia i kryteria podziału
10. 3.2. Zdolności motoryczne
11. 3.2.1. Istota zdolności motorycznych - pojęcie, definicja
12. 3.2.2. Teoretyczno-metodologiczne podstawy wyodrębnienia zdolności motorycznych
13. 3.2.3. Klasyfikacja zdolności motorycznych
14. 3.3. Umiejętności ruchowe
15. 3.3.1. Istota, pojęcie, definicja
16. 3.3.2. Podział umiejętności ruchowych
17. 3.3.3. Strategie porządkowania umiejętności sportowych
18. 3.4. Zdolności motoryczne a umiejętności ruchowe
19. 3.5. Koncepcja zdolności motorycznych - wątpliwości i uwagi krytyczne
20. 3.6. Nowe koncepcje ujęcia uwarunkowań motorycznych
21. 3.6.1. Moduły motoryczne
22. 3.6.2. Motoryczne kompetencje i ekspertyzy
23. 4. Przejawy motoryczności
24. 4.1. Cechy ruchu
25. 4.1.1. Koncepcje systematyzacji cech ruchu
26. • Cechy mechaniczne
27. • Cechy morfologiczne
28. 4.1.2. Cechy ruchu - problemy i kontrowersje
29. 4.2. Sprawność motoryczna
30. 5. Ruch jako podstawowa forma czynności człowieka
31. 5.1. Podstawowe założenia teorii czynności
32. 5.2. Zarys systematyki zachowań ruchowych człowieka
33. 5.3. Istota czynności ruchowej
34. 5.3.1. Czynność ruchowa jako proces systemowy
35. 5.3.2. Czynność ruchowa jako proces optymalizacji sytuacji
36. 5.3.3. Czynność ruchowa jako intencjonalna organizacja zachowania
37. 5.4. Kryteria czynności ruchowej
38. 5.4.1. Cel czynności ruchowej
39. 5.4.2. Plan czynności ruchowej
40. 5.4.3. Kontrola i ocena czynności ruchowej
41. 5.5. Struktura czynności ruchowej
42. 5.5.1. Formalna struktura czynności
43. 5.5.2. Funkcjonalna struktura czynności
44. • Subsystemy czynności - struktury regulacyjne
45. • Poziomy regulacyjne - struktura hierarchiczna
46. • Fazy czynności - struktura czasowa
47. • Zintegrowane ujęcie struktury funkcjonalnej czynności
48. 5.6. Zasady organizacji czynności ruchowej
49. 5.7. Problemy i uwagi krytyczne
50. 5.8. Czynność motoryczna a cechy ruchu
51. 6. Koordynacja motoryczna człowieka
52. 6.1. Istota i funkcje koordynacji motorycznej
53. 6.2. Znaczenie koordynacji motorycznej człowieka
54. 6.3. Teoretyczne problemy koordynacji motorycznej
55. 6.4. Neurofizjologiczne mechanizmy koordynacji motorycznej
56. 7. Teorie i modele kontroli motorycznej
57. 7.1. Podstawy wyodrębnienia i rozwoju teorii kontroli motorycznej
58. 7.2. Koncepcje mechanistyczno-cybernetyczne (preskryptywne)
59. 7.2.1. Teorie reaferentnej kontroli motorycznej (regulacji)
60. • Modele regulacji ruchu
61. - Zasada reaferencji (v. Holst, Mittelstaedt)
62. - Model funkcjonalny (Anochin)
63. - Model pierścienia ruchowego (Bernstein)
64. - Model „dwupierścieniowy" regulacji ruchów (Czchaidze)
65. - Model koordynacji ruchu (Schnabel)
66. - Teoria „poziomów budowy ruchów" (Bernstein)
67. - Model „zamkniętej pętli" (Adams)
68. - Kompleksowy model regulacji czynności ruchowej
69. 7.2.2. Teorie programowej kontroli motorycznej (sterowania)
70. • Koncepcje wewnętrznych reprezentacji ruchowych
71. - Programy motoryczne
72. - Teoria uogólnionych programów motorycznych (Schmidt)
73. - Teoria schematów (Schmidt)
74. • Modyfikacje oraz nowe ujęcia koncepcji programów i schematów
75. - Dwustopniowy model (Roth)
76. - Schemat motoryczny (Munzert)
77. - Hipoteza punktu równowagi - przestrzenna reprezentacja ruchu
78. 7.2.3. Ogólne uwagi o koncepcjach mechanistyczno-cybernetycznych
79. 7.3. Koncepcje dynamiczno-systemowe (emergentne)
80. 7.3.1. Teorie ekologiczne
81. 7.3.2. Teorie synergetyczne
82. 7.3.3. Modele kontroli motorycznej - ujęcia sformalizowane
83. • Modele koneksyjne
84. - Wewnętrzne modele kontroli
85. - Model prosty
86. - Model odwrotny
87. - Modele kombinowane
88. - Koncepcja wielokrotnych połączeń modeli prostych i odwrotnych
89. - Model budowy ruchów MOSAIC
90. 7.3.4. Nowe narzędzia opisu kontroli motorycznej
91. • Koncepcja niekontrolowanej rozmaitości
92. • Kontrola w optymalnym sprzężeniu zwrotnym
93. 7.3.5. Ogólne uwagi o koncepcjach dynamiczno-systemowych
94. 7.4. Rozbieżności między mechanistyczno-cybernetycznymi a dynamiczno -systemowymi koncepcjami kontroli motorycznej
95. 7.5. Próby integracji koncepcji kontroli motorycznej
96. 8. Motoryczne uczenie się
97. 8.1. Uczenie się - istota, definicje
98. 8.2. Pamięć - przechowywanie wyników uczenia się
99. 8.2.1. Procesy, rodzaje i systemy pamięci
100. 8.2.2. Anatomiczne i neurofizjologiczne podstawy pamięci
101. 8.3. Teoretyczne podstawy motorycznego uczenia się
102. 8.3.1. Ustalenia terminologiczne
103. 8.3.2. Teorie i modele motorycznego uczenia się
104. 8.4. Motoryczne uczenie się z punktu widzenia teorii czynności
105. 8.5. Strukturyzacja procesu motorycznego uczenia się
106. 8.5.1. Trójfazowe modele motorycznego uczenia się
107. • Model Fittsa/Posnera
108. • Model Meinela/Schnabla
109. • Model Bernsteina
110. 8.5.2. Dwufazowe modele motorycznego uczenia się
111. • Model Rüssela
112. • Model Müllera Model Müllera
113. 8.5.3. Model „spiralny" (Pöhlmann)
114. 8.5.4. Przebieg i kryteria oceny procesu motorycznego uczenia się
115. • Krzywe uczenia się
116. • Kryteria i wskaźniki motorycznego uczenia się
117. 8.6. Kompleksowy charakter motorycznego uczenia się
118. 8.7. Wnioski dydaktyczne wynikające z teorii motorycznego uczenia się
119. 9. Rozwój motoryczny człowieka - problemy teoretyczne i metodologiczne
120. 9.1. Rozwój - istota i definicje oraz zakres analizy problemu
121. 9.2. Współczesne koncepcje rozwoju człowieka
122. 9.3. Podstawowe aspekty określające rozwój człowieka
123. 9.3.1. Otwartość rozwoju
124. 9.3.2. Wielość stopni swobody rozwoju
125. 9.3.3. Wielorakość i różnorodność rozwoju
126. 9.3.4. Nieliniowość rozwoju
127. 9.3.5. Plastyczność rozwoju
128. 9.3.6. Własna dynamika przebiegu rozwoju
129. 9.3.7. Zmienność oraz stałość rozwoju
130. 9.4. Specyficzne problemy ontogenezy motorycznej
131. 9.4.1. Ontogeneza motoryczna jako rozwój kompetencji i jej zasobów
132. 9.4.2. Inter- i intraindywidualne zróżnicowanie rozwoju motorycznego
133. 9.4.3. Interkulturowe zróżnicowanie rozwoju motorycznego
134. 9.4.4. Aspekty stabilności w rozwoju motorycznym
135. 9.4.5. Strategia stymulacji motorycznej w rozwoju ontogenetycznym
136. 9.4.6. Rozwój a problem motorycznego uczenia się
137. 9.4.7. Tendencje zmian w rozwoju sprawności motorycznej
138. 9.4.8. Ogólne refleksje
139. 10. Problemy badawcze w antropomotoryce
140. 10.1. Poznanie naukowe w antropomotoryce - ustalenia metodologiczne
141. 10.2. Aktualne trendy w badaniach antropomotorycznych
142. 10.3. Problemy związane z wykorzystaniem metod i narzędzi w badaniach antropomotorycznych
143. Podsumowanie
144. Podstawowe terminy i definicje
145. Piśmiennictwo
146. Skorowidz

Zobacz spis treści

---