Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Przedmowa
2. 1. Eksperymenty nad diagnozą podstawowych cech układu nerwowego w ujęciu Pawłowa jako etap poprzedzający powstanie regulacyjnej teorii temperamentu
3. 1.1. Typologia Pawłowa jako punkt wyjścia badań własnych nad temperamentem
4. 1.2. Specyficzność diagnozy ruchliwości procesów nerwowych w zależności od angażowanego w badaniu receptora
5. 1.3. Specyficzność diagnozy siły procesu pobudzenia i ruchliwości procesów nerwowych w zależności od jakości bodźców bezwarunkowych stosowanych w procesie warunkowania
6. 1.4. Specyficzność diagnozy siły procesu pobudzenia w zależności od rodzaju reakcji stanowiącej przedmiot pomiaru
7. 1.5. Podsumowanie i wnioski z badań nad parcjalnością cech układu nerwowego, diagnozowanych w warunkach laboratoryjnych
8. 2. Diagnoza podstawowych cech układu nerwowego na podstawie kwestionariusza
9. 2.1. Obserwacja jako metoda diagnozy podstawowych cech układu nerwowego
10. 2.2. Pierwsza próba konstrukcji kwestionariusza temperamentu w ujęciu Pawłowowskim
11. 2.3. Kwestionariusz Temperamentu (KT), którym posługiwano się w badaniach i w praktyce psychologicznej przez okres około dwudziestu lat
12. 2.4. Kwestionariusz Temperamentu (Strelau Temperament lnventory) stosowany przez badaczy w innych krajach
13. 2.5. Pawłowowskie konstrukty temperamentu a wybrane cechy osobowości
14. 2.6. Kwestionariusz Temperamentu PTS jako końcowy etap nad konstrukcją narzędzia psychometrycznego służącego do pomiaru podstawowych cech układu nerwowego w ujęciu Pawłowa
15. 3. Zręby regulacyjnej teorii temperamentu i pierwszy etap badań nad funkcjonalną rolą cech temperamentalnych
16. 3.1. Korzenie regulacyjnej teorii temperamentu
17. 3.2. Pierwszy etap rozwoju regulacyjnej teorii temperamentu
18. 3.2.1. Reaktywność jako pierwotna cecha temperamentu
19. 3.2.2. Aktywność jako cecha temperamentu
20. 3.2.3. Charakterystyka czasowa zachowania
21. 3.3. Funkcjonalne znaczenie cech temperamentu postulowanych przez RTT
22. 3.3.1. Reaktywność a styl działania
23. 3.3.2. Wykonywanie lub preferencje czynności o określonej wartości stymulacyjnej a poziom reaktywności
24. 3.3.3. Reaktywność a efektywność działań i związane z nią koszty psychofizjologiczne w sytuacji o różnej wartości stymulacyjnej
25. 3.4. Uwagi końcowe
26. 4. Regulacyjna teoria temperamentu jako teoretyczna podstawa badań nad temperamentem, prowadzonych na przełomie XX i XXI wieku
27. 4.1. Podstawowe tezy, na których opiera się Regulacyjna Teoria Temperamentu
28. 4.2. Temperament przejawia się w formalnej charakterystyce zachowania, którą można opisać w kategoriach energetycznych i czasowych (tezy 1 i 2)
29. 4.3. Pod względem formalnych charakterystyk zachowania istnieją względnie stałe różnice indywidualne mające status cech (teza 3)
30. 4.4. Różnice indywidualne w temperamencie są powszechne, występują od początku życia neonatalnego i są obecne zarówno u człowieka, jak i u zwierząt (tezy 4, 5 i 6)
31. 4.5. Temperament, który jest wynikiem ewolucji biologicznej, ulega w ontogenezie powolnym zmianom (tezy 7 i 8)
32. 4.6. Temperament pełni funkcję regulacyjną, która ujawnia się przede wszystkim w sytuacjach trudnych lub w zachowaniach ekstremalnych (tezy 9 i 10)
33. 5. Struktura temperamentu i narzędzie psychometryczne służące do jej pomiaru
34. 5.1. Procedura prowadząca do ustalenia struktury temperamentu w ujęciu RTT
35. 5.1.1. Cechy temperamentu składające się na charakterystykę energetyczną zachowania
36. 5.1.2. Cechy temperamentu składające się na charakterystykę czasową zachowania
37. 5.1.3. Struktura temperamentu w ujęciu RTT
38. 5.2. Kwestionariusz „Formalna Charakterystyka Zachowania - Kwestionariusz Temperamentu" (FCZ-KT)
39. 5.2.1. Konstrukcja kwestionariusza FCZ-KT i jego podstawowe charakterystyki psychometryczne
40. 5.2.2. Związki skal kwestionariusza FCZ-KT z narzędziami diagnostycznymi mierzącymi podobne konstrukty osobowości
41. 5.3. Międzykulturowe badania nad diagnozą i strukturą temperamentu z zastosowaniem kwestionariusza FCZ-KT
42. 5.3.1. Konstrukcja wersji etykalno-emikalnej FCZ-KT
43. 5.3.2. Konstrukcja wersji etykalnej FCZ-KT
44. 5.4. Kwestionariusz Temperamentu dla Dzieci (KTD) oparty na Regulacyjnej Teorii Temperamentu
45. 6. Temperament jako moderator zjawisk związanych ze stresem
46. 6.1. Koncepcja stresu leżąca u podstaw badań w ramach Regulacyjnej Teorii Temperamentu
47. 6.2. Temperament jako moderator sytuacji wywołujących stan stresu
48. 6.3. Temperament jako moderator konsekwencji stanu stresu
49. 6.3.1. Temperament jako czynnik ryzyka chorób somatycznych
50. 6.3.2. Temperament a wypalenie zawodowe
51. 7. Temperament a ekstremalny stres
52. 7.1. Konstrukcja Kwestionariusza PTSD jako punkt wyjścia do badań nad związkiem między temperamentem a psychologicznymi konsekwencjami kataklizmu
53. 7.1.1. Czynnikowa wersja kwestionariusza PTSD (PTSD-C)
54. 7.1.2. Badania nad dobrocią psychometryczną Kwestionariusza PTSD-C
55. 7.2. Temperament jako moderator związku między doznaną traumą a jej skutkami psychologicznymi przejawiającymi się w symptomach PTSD
56. 7.2.1. Przegląd badań nad rolą różnic indywidualnych w moderowaniu związku „trauma - konsekwencje psychologiczne"
57. 7.2.2. Badania własne nad rolą temperamentu jako moderatora symptomów PTSD
58. 8. Badania oparte na paradygmacie genetyki zachowania, prowadzone w ramach regulacyjnej teorii temperamentu
59. 8.1. Wybrane paradygmaty genetyki zachowania leżące u podstaw badań własnych
60. 8.2. Badania nad cechami temperamentu w ujęciu genetyki zachowania
61. 8.2.1. Zarys przeglądu badań nad temperamentem, prowadzonych w paradygmacie genetyki zachowania
62. 8.2.2. Cechy temperamentu w ujęciu RTT, mierzone na podstawie samoopisu i szacowania - badania własne oparte na genetyce zachowania
63. 8.3. Genetyczne uwarunkowanie zjawisk związanych ze stresem i ich związków z cechami temperamentu
64. 8.3.1. Stresory rozumiane jako zmiany życiowe i ich związek z cechami temperamentu - badanie oparte na paradygmacie genetyki zachowania
65. 8.3.2. Uwarunkowania genetyczne i środowiskowe skutków doznanej traumy i ich związków z cechami temperamentu - studia rodzinne i badania oparte na metodzie bliźniąt MZ i DZ wychowywanych razem
66. 8.3.3. Uwarunkowania genetyczne i środowiskowe stylów radzenia sobie ze stresem i ich związku z cechami temperamentu - studia rodzinne i badania oparte na metodzie porównywania par bliźniąt
67. 8.3.4. Badania nad genetycznymi podstawami cech temperamentu, prowadzone z zastosowaniem metod genetyki molekularnej
68. Uwagi końcowe
69. Bibliografia

Zobacz spis treści

---

---