Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Spis treści:

1. Rozdział 1. Co i jak bada psychologia rozwoju?
2. 1.1. Zmiany społeczne oraz ich skutki dla rozwoju indywidualnego - obszary zapotrzebowania na badania psychologii rozwoju
3. 1.2. Status teorii i perspektywy badawcze
4. 1.3. Różnorodność sposobów opisywania i wyjaśniania rozwoju człowieka
5. 1.4. Nowe podejście w psychologii rozwoju
6. 1.5. Zadania psychologii rozwoju
7. 1.5.1. Zadania niespecyficzne
8. 1.5.2. Zadania specyficzne
9. Rozdział 2. Zmiana a rozwój
10. 2.1. Pojęcie rozwoju
11. 2.2. Rodzaje zmian rozwojowych
12. 2.2.1. Zmiany ilościowe i zmiany jakościowe
13. 2.2.2. Zmiany uniwersalne, wspólne i indywidualne
14. 2.2.3. Zmiany punktualne i niepunktualne
15. 2.2.4. Zmiany wynikające z wewnętrznej logiki rozwoju i będące efektem nagłych wydarzeń życiowych
16. 2.3. Dynamika zmian rozwojowych
17. 2.3.1. Podstawowe procesy determinujące zmianę rozwojową: dojrzewanie i uczenie się
18. 2.3.2. Ciągłość versus nieciągłość w rozwoju
19. 2.3.3. Okresy krytyczne i sensytywne w rozwoju
20. 2.4. Interakcje czynników rozwoju
21. 2.4.1. Zróżnicowanie podejść interakcyjnych do ujmowania czynników rozwoju
22. 2.4.2. Wewnętrzne modele doświadczenia a interakcja czynników rozwoju
23. 2.5. Etapy rozwoju i zadania rozwojowe
24. 2.5.1. Kryteria podziału życia człowieka na etapy
25. 2.5.2. Zadania rozwojowe jako narzędzie opisywania zmian rozwojowych na różnych etapach życia
26. 2.5.3. Zadanie rozwojowe a kryzys rozwojowy
27. 2.5.4. Przyjęta koncepcja wyodrębniania etapów w procesie rozwoju
28. Rozdział 3. Badania nad procesem i efektami rozwoju
29. 3.1. Podejścia badawcze w psychologii rozwoju
30. 3.2. Problemy badawcze psychologii rozwoju
31. 3.2.1. Operacjonalizacja badanego zjawiska
32. 3.2.2. Operacjonalizacja pojęcia zmiany rozwojowej
33. 3.2.3. Konstrukcja modelu czynników istotnych dla badanego zjawiska
34. 3.3. Strategie prowadzenia badań
35. 3.3.1. Badania diachroniczne i synchroniczno-funkcjonalne
36. 3.3.2. Badania eksperymentalne i typu ex post facto
37. 3.3.3. Badania kontrolujące wpływ wieku i przynależności do grupy pokoleniowej
38. 3.3.4. Porównanie strategii prowadzenia badań
39. 3.3.5. Tworzenie próby badawczej i metody zbierania danych
40. Rozdział 4. Rozwój w okresie prenatalnym i niemowlęcym
41. 4.1. Struktura I ery rozwoju i znaczenie poszczególnych etapów
42. 4.1.1. Okres prenatalny
43. 4.1.2. Okres noworodkowy
44. 4.1.3. Okres niemowlęcy
45. 4.2. Rozwój fizyczny i umiejętności motoryczne
46. 4.2.1. Rozwój układu nerwowego
47. 4.2.2. Rozwój percepcyjny
48. 4.2.3. Rozwój motoryczny
49. 4.3. Rozwój procesów poznawczych
50. 4.3.1. Inteligencja sensomotoryczna
51. 4.3.2. Stałość przedmiotu
52. 4.3.3. Komunikowanie się i rozwój mowy
53. 4.4. Rozwój społeczny i rozwój osobowości
54. 4.4.1. Pierwszy komponent zdrowej osobowości: poczucie podstawowej ufności
55. 4.4.2. Relacja przywiązania
56. 4.5. Zagrożenia dla rozwoju dziecka w I erze
57. 4.6. Efekty rozwojowe - z czym dziecko kończy I erę rozwoju i do czego jest gotowe w erze II
58. Rozdział 5. Rozwój w okresie dzieciństwa
59. 5.1. Struktura II ery rozwoju i znaczenie poszczególnych etapów
60. 5.1.1. Wczesne dzieciństwo - wiek poniemowlęcy
61. 5.1.2. Środkowe dzieciństwo - wiek przedszkolny
62. 5.1.3. Późne dzieciństwo - wiek szkolny
63. 5.2. Rozwój fizyczny i umiejętności motoryczne
64. 5.3. Rozwój procesów psychicznych
65. 5.3.1. Rozwój poznawczy - od stadium przedoperacyjnego do stadium operacji konkretnych
66. 5.3.2. Rozwój pamięci i strategii zapamiętywania
67. 5.3.3. Rozwój moralny - od moralności heteronomicznej do moralności autonomicznej
68. 5.3.4. Komunikowanie się i rozwój mowy
69. 5.4. Zabawa i nauka
70. 5.4.1. Od zabawy na serio do zabawy na niby
71. 5.4.2. Od uczenia się spontanicznego do uczenia się pod kierunkiem
72. 5.5. Rozwój społeczny i rozwój osobowości
73. 5.5.1. Nowe komponenty zdrowej osobowości: autonomia - inicjatywa - kompetencja
74. 5.5.2. Style wychowania a kształtowanie się osobowości dziecka
75. 5.5.3. Kształtowanie się samooceny
76. 5.5.4. Kształtowanie się gotowości szkolnej
77. 5.5.5. Rozwój społeczny - relacje z dorosłymi i z rówieśnikami
78. 5.6. Przebieg i skutki kryzysów w rozwoju dziecka
79. 5.6.1. Kryzys trzeciego roku życia
80. 5.6.2. Kryzys szóstego, siódmego roku życia
81. 5.7. Efekty rozwojowe - z czym dziecko kończy II erę rozwoju i do czego jest gotowe w erze III
82. Rozdział 6. Rozwój w okresie dorastania
83. 6.1. Istota III ery rozwoju
84. 6.2. Zadania okresu adolescencji
85. 6.3. Społeczne środowiska rozwoju w okresie adolescencji
86. 6.4. Zmiany w sferze biologicznej, psychicznej i społecznej
87. 6.4.1. Zmiany biologiczne (soma)
88. 6.4.2. Zmiany psychiczne (psyche)
89. 6.4.3. Zmiany społeczne (polis)
90. 6.5. Istota kryzysu adolescencyjnego
91. 6.6. Kształtowanie się tożsamości
92. 6.6.1. Etapy powstawania tożsamości według koncepcji Jamesa Marcii
93. 6.6.2. Stabilność czy zmienność statusów tożsamości
94. 6.6.3. Zróżnicowanie form tożsamości w okresie dorastania
95. 6.6.4. Weryfikacja dwuetapowego modelu kształtowania się tożsamości
96. 6.7. Tożsamość negatywna i jej znaczenie w procesie rozwoju
97. 6.8. Zaburzenia rozwoju w okresie dorastania
98. 6.8.1. Zaburzenia łaknienia
99. 6.8.2. Depresja młodzieńcza
100. 6.8.3. Uzależnienie od alkoholu i narkotyków
101. 6.9. Źródła i istota wsparcia udzielanego nastolatkom
102. 6.10. Efekty rozwojowe - z czym dorastający kończy III erę rozwoju i do czego jest gotowy w erze IV
103. Rozdział 7. Rozwój w okresie dorosłości
104. 7.1. Istota IV ery rozwoju
105. 7.2. Podział okresu dorosłości na etapy i zadania z nimi związane
106. 7.2.1. Wczesna faza dorosłości
107. 7.2.2. Środkowa faza dorosłości
108. 7.2.3. Późna faza dorosłości
109. 7.3. Rozwiązanie kryzysu okresu adolescencji a proces wchodzenia w dorosłość
110. 7.4. Zmiany okresu dorosłości
111. 7.4.1. Zmiany biologiczne i ich źródła
112. 7.4.2. Zmiany psychiczne i ich źródła
113. 7.4.3. Zmiany relacji społecznych i ich źródła
114. 7.5. Kryzysy dorosłości i ich źródła
115. 7.5.1. Kryzys intymność versus izolacja
116. 7.5.2. Kryzys generatywność versus stagnacja
117. 7.5.3. Kryzys środka życia
118. 7.5.4. Kryzys integralność versus rozpacz
119. 7.6. Od debiutanta do mistrza - o uczeniu się roli osoby dorosłej
120. 7.7. Ewolucja roli pracownika w dorosłości
121. 7.7.1. Wybór zawodu i znaczenie pracy
122. 7.7.2. Rozwój ścieżki kariery zawodowej
123. 7.7.3. Podstawowe problemy związane z pracą
124. 7.8. Życie rodzinne w okresie dorosłości
125. 7.8.1. Typy związków między ludźmi a status tożsamości
126. 7.8.2. Początki życia rodzinnego
127. 7.8.3. Etapy rozwoju rodziny i sposoby realizowania ról małżeńskich
128. 7.8.4. Zmiany w realizowaniu roli rodzica
129. 7.8.5. Zamiana ról - dorośli jako opiekunowie rodziców
130. 7.8.6. Nowe role dorosłych - dorośli jako babcie i dziadkowie
131. 7.9. Wybrane problemy zdrowotne okresu dorosłości
132. 7.10. Efekty rozwojowe ery IV

Zobacz spis treści

---

---