Jak uczy się mózg
Tyt. oryg.: "Lernen : Gehirnforschung und die Schule des Lebens".
Książka "Jak uczy się mózg" jest poświęcona problematyce uczenia się widzianej z perspektywy neurobiologii, psychologi i pedagogiki.
Autor w bardzo ciekawy sposób ukazuje, jak można przenieść wiedzę z badań nad mózgiem na nasze codzienne życie.
Odpowiedzialność: | Manfred Spitzer ; przeł. [z niem.] Małgorzata Guzowska-Dąbrowska. |
Hasła: | Mózg - fizjologia Uczenie się - fizjologia |
Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN, 2012. |
Wydanie: | Wyd. 1, 4 dodr. |
Opis fizyczny: | 350 s. : il. ; 24 cm. |
Uwagi: | Bibliogr. s. 335-342. Indeks. |
Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
Dodaj recenzje, komentarz |
- 1. Wprowadzenie
- Lejek norymberski
- Supermarket „Internet"
- Aktywność
- Manipulowanie treściami
- Przyjemność i daremność
- Lęk
- Ślady
- Mózg
- Pół mózgu
- Plan
- Część 1. JAK SIĘ UCZYMY
- 2. Zdarzenia
- Hipokamp
- Nawigacja dzięki komórkom miejsc
- Reprezentacje neuronowe
- Wzrost neuronów odpowiadających za miejsca i słówka
- Wykrywacz nowości
- Historie
- Uczenie się bez hipokampa
- Podsumowanie
- Metodyczne postscriptum: Obrazowanie czynności mózgu
- 3. Neurony
- Impulsy i synapsy
- Reprezentacja przez siłę synaps
- Anatomia w liczbach
- Wejście i wyjście
- Podsumowanie
- Postscriptum dla zaawansowanych: Neuronowy rachunek wektorowy
- 4. Wiedza i umiejętności
- Duże umiejętności i mała wiedza
- Siła synaps wiele umie
- Synapsy się uczą, ale powoli
- Powolne uczenie się umiejętności
- Rozwój języka: uczenie się zasad przez przykłady
- Radzenie sobie z przeszłością
- Pomidory w głowie
- Regularny świat
- Podsumowanie
- 5. Reprezentacje neuronowe
- Więcej niż wewnętrzne obrazy
- Reprezentacja w populacjach neuronów
- Neuronowe aspekty i perspektywy
- Od krawędzi do zasad
- Neurony kategorii
- Neurony reguł
- Plastyczność neuronów: zmieniające się reprezentacje
- Podsumowanie
- 6. Plastyczne mapy
- Mapy
- Zasady map
- Powstawanie map
- Plastyczne mapy
- Plastyczne rozumienie mowy
- Czy w głowie robi się ciasno?
- O dotykaniu i mówieniu
- Daleko posunięta plastyczność korowa
- Poznawcze mapy korowe u pracowników poczty
- Współdziałanie map
- Podsumowanie
- 7. Sen i marzenia senne
- Konsolidacja i fazy snu
- Uczenie się we śnie
- Zeberki uczą się śpiewu we śnie
- Uczenie się w marzeniach sennych?
- Pozostałości dnia w marzeniach sennych
- Higiena snu w życiu i uczeniu się
- Podsumowanie
- Postscriptum: Delfiny, ptaki i pytanie dlaczego
- Część 2. CO WPŁYWA NA UCZENIE SIĘ
- 8. Uwaga
- Czujność
- Uwaga selektywna
- Aktywność w uczeniu się
- Koncentracja na miejscu albo na obiekcie
- Zwracać uwagę lub nie
- Podsumowanie
- 9. Emocje
- Wzburzenie: zaangażowanie w sprawę
- Lęk zżera duszę
- Podpatrywanie mózgu w trakcie emocjonalnego uczenia się
- Stres
- Stres ostry i przewlekły
- Podsumowanie
- Postscriptum: Skąd się bierze stres
- 10. Motywacja
- Lepiej niż myśleliśmy
- Dopamina
- Kokaina
- Nagroda
- Nowość i ocena
- Nagroda i plastyczność
- Czekolada, muzyka, kontakt wzrokowy
- Wytwarzanie motywacji?
- Motywacja w szkole
- Podsumowanie: dopamina, nowość i nagroda
- Psychiatryczne postscriptum: Szaleństwo - kiedy system oceny wariuje
- 11. Uczenie się przed narodzeniem i po nim
- Uczenie w tonie matki
- Wrodzone i/lub wyuczone
- Okresy krytyczne
- Wczesne dostrajanie do dźwięków
- Prototypy twarzy
- Realizacja możliwości
- Ciche połączenia
- Komputer w pokoju dziecinnym?
- Podsumowanie
- Część 3. UCZENIE SIĘ W CIĄGU CAŁEGO ŻYCIA
- 12. Dzieciństwo
- Połączenia dojrzewają
- Obszary pracują w trybie on-line
- Zdrowe dzieci i nauka mówienia
- Język migowy
- Ewolucja: bycie gotowym czy stawanie się gotowym
- Podsumowanie: czego Jaś się nie nauczy
- 13. Czytanie
- Poznanie
- Okablowanie
- Diagnoza mikrozaburzeń w zakresie połączeń nerwowych
- Terapia i neuroplastyczność
- Podsumowanie
- 14. Kształcenie: matematyka, nauki przyrodnicze i humanistyczne
- Matematyka
- Mózg Einsteina
- Matematyka
- matematyce: moduły
- Oś, zmysł i moduł
- Dokładnie liczyć czy szacować z grubsza
- Lekcje matematyki
- Kształcenie w zakresie przedmiotów przyrodniczych i humanistycznych
- Podsumowanie
- 15. Szybka młodość, mądra starość
- Kończąca się egzystencja i dopasowana powolność
- Statystyka: o dokładności wartości średnich
- Powoli do mądrości
- Szybka fizyka i powolny pokój
- Im więcej tym lepiej
- Mężczyźni: doświadczenie albo siła
- Słonice i płodność
- Dlaczego się starzejemy?
- Podsumowanie: sens starości
- Część 4. UCZENIE SIĘ WSPÓLNOTY
- 16. Współpraca
- Ewolucyjne mechanizmy współpracy
- Od wymiany towarów do wymiany myśli
- Uwięzieni w grze
- Dylemat w skanerze
- Rzeczywistość: wielu graczy, wiele gier
- Gniew i kara
- Dobra opinia
- Warunki zewnętrzne społecznego uczenia się
- Wilk czy owca?
- Podsumowanie: korzenie współpracy
- 17. Oceny
- Depresja i mania
- Kapusta, jabłka i banany
- Dylemat zwrotnicy
- Moralność w skanerze
- O funkcji reprezentacji ocen
- Dobry smak
- Koty, Whiskas i moralność
- Podsumowanie
- 18. Wartości
- Wartości w mózgu
- Choroby i odkrycie modułów
- Przypadek Phineasa Gage`a
- Ocena i wartość jak dom i rzeczownik
- Kardex i kodeks
- Zasady: lingwistyka i etyka
- Rozwój: wartości dojrzewają późno
- Zróżnicowanie doświadczeń otwiera przestrzenie
- Wychowanie: co mamy robić?
- Podsumowanie
- 19. Uczenie się przemocy z telewizji
- 25 000 godzin przed telewizorem
- Czy telewizja wyzwala przemoc?
- Efekty po dwóch dziesięcioleciach
- Uczenie się przez modelowanie: przemoc w laboratorium
- Eksperymenty naturalne
- Telewizja tworzy przemoc
- Wpuścić czy wypuścić?
- Desensytyzacja
- Dzieci przed telewizorem
- Także dziewczynki, także bez skłonności
- Podsumowanie: przemoc jako zanieczyszczenie środowiska
- Postscriptum: Gry komputerowe - uczenie się przez robienie
- Część 5. WNIOSKI: OD BADANIA PISA DO PIZY
- 20. Badania PISA
- Sto osiemdziesiąt tysięcy uczniów i uczennic
- Czytanie, liczenie, nauki przyrodnicze
- Wyniki: średnie i rozrzuty
- Fińskie szkoły z fińskiego punktu widzenia
- Niemieckie szkoły z tasmańskiego punktu widzenia
- PISA-E
- Podsumowanie
- Postscriptum: OCED odkrywa mózg
- 21. Szkoła
- Co się dzieje naprawdę
- Nauczanie klasyczne, wariancja, Jim i słowo na O
- Niemiecki w przedszkolu
- Angielski w szkole podstawowej
- Uczenie się: dla życia, nie do klasówki!
- Dyscyplina
- Osoba nauczyciela
- Kształcenie nauczycieli
- Powiązania
- ... i zdarzenia
- ... zamiast przekazywania
- Pochwała i nagana, lęk i stres
- Komputery w szkole
- Podsumowanie
- 22. Lekcje religii
- Religia i państwo
- Przedmiot szkolny w ustawie zasadniczej
- Islam i nowe kraje związkowe
- Neuroplastyczność, piaty czołowe i trzeźwa rzeczywistość
- Oświecenie
- Filozofia, etyka, religioznawstwo
- Etyka w 7 klasie?
- Obszar problematyczny: kolędy
- Podsumowanie: Od płatów czołowych do zmiany konstytucji
- Postscriptum: Medytacje na temat trawy, pierwiastka z dwóch, Boga i świata
- 23. Treści życia
- Pokemony i ochrona środowiska
- Warunki życia
- Jakie treści?
- Struktury
- ... historie
- ... metafory
- ... i mity
- Natura
- ... i kultura
- Kiedy inni decydują
- ... i sami decydujemy
- Postscriptum: Piza
- 24. Epilog: Terra II
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)