Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Dydaktyka specjalna : od systematyki do projektowania dydaktyk specjalistycznych

"Dydaktyka specjalna. Od systematyki do projektowania dydaktyk specjalistycznych" to publikacja porządkująca zagadnienia dydaktyczne odnoszące się do różnych grup uczniów, którzy wymagają specjalnej realizacji ich potrzeb edukacyjnych - różnicowania, dostosowywania i harmonizowania. Ze względu na przyjęte kryteria w systematyce dydaktyki specjalnej, uczniowie ci zostali sklasyfikowani w trzech grupach dydaktyk specjalistycznych: zdefiniowane, niezdefiniowane, niedookreślone.

---

1. WPROWADZENIE
2. W kierunku dookreślania znaczeń i budowania systematyki dydaktyki specjalnej (Joanna Głodkowska)
3. CZĘŚĆ I. DYDAKTYKA SPECJALNA – ŹRÓDŁA HISTORYCZNE, PERSPEKTYWA BADAWCZA, PROJEKTOWANIE DYDAKTYK SPECJALISTYCZNYCH
4. Uczniowie z niepełnosprawnością wzroku, z niepełnosprawnością słuchu, z niepełnosprawnością intelektualną, z niedostosowaniem społecznym uwagi historyczne (Wojciech Gasik)
5. Dydaktyka specjalna – teoretyczne i empiryczne podstawy kształcenia uczniów wymagających specjalnej realizacji ich potrzeb edukacyjnych (Marta Pągowska)
6. Dydaktyka specjalna – system znaczeń i relacji w projektowaniu dydaktyk specjalistycznych (Joanna Głodkowska)
7. CZĘŚĆ II. DYDAKTYKI SPECJALISTYCZNE ZDEFINIOWANE
8. Dydaktyka kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną (Barbara Marcinkowska)
9. Tyflodydaktyka – kształcenie uczniów z niepełnosprawnością wzroku (Kornelia Czerwińska)
10. Surdodydaktyka – kształcenie uczniów z niepełnosprawnością słuchu (Katarzyna Wereszka)
11. Dydaktyka terapeutyczno-lecznicza – kształcenie uczniów z chorobą przewlekłą (Iwona Konieczna)
12. Dydaktyka resocjalizacyjna – kształcenie uczniów z niedostosowaniem społecznym (Joanna Moleda)
13. Dydaktyka korekcyjna – kształcenie uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (Danuta Al-Khamisy)
14. CZĘŚĆ III. DYDAKTYKI SPECJALISTYCZNE NIEZDEFINIOWANE
15. Dydaktyka specjalistyczna ukierunkowana na szczególne uzdolnienia – dydaktyka uczniów zdolnych, uzdolnionych i utalentowanych (Małgorzata Jabłonowska)
16. Dydaktyka specjalistyczna ukierunkowana na uwarunkowania kulturowe – dydaktyka edukacji międzykulturowej (Urszula Markowska-Manista, Aleksandra Niedźwiedzka-Wardak)
17. Dydaktyka specjalistyczna ukierunkowana na spektrum autyzmu (Marta Pągowska)
18. Dydaktyka specjalistyczna ukierunkowana na mózgowe porażenie dziecięce (Katarzyna Cichocka-Segiet)
19. Dydaktyka specjalistyczna ukierunkowana na nadpobudliwość psychoruchową z zaburzeniami koncentracji uwagi (Urszula Gosk, Kamil Kuracki)
20. Dydaktyka specjalistyczna ukierunkowana na zaburzenia mowy (Justyna Maria Gasik)
21. CZĘŚĆ IV, DYDAKTYKI SPECJALISTYCZNE NIEDOOKREŚLONE
22. Kształcenie uczniów głuchoniewidomych (Małgorzata Książek, Elżbieta Paradowska)
23. Kształcenie uczniów z wieloraką, złożoną niepełnosprawnością – poszukiwanie możliwości wszechstronnego rozwoju (Grażyna Walczak)
24. Niektóre rzadkie zespoły genetyczne i wady wrodzone – nowe rozpoznania wyzwaniem dla kształcenia (Diana Aksamit)
25. WYBRANE ASPEKTY PRAWNE
26. Dokumenty międzynarodowe i polskie akty prawne w sprawie kształcenia uczniów wymagających specjalnej realizacji ich potrzeb edukacyjnych (Katarzyna Smolińska)
27. ZAMIAST ZAKOŃCZENIA
28. Niektóre koncepcje pogłębiające przegląd „jedności w zróżnicowaniu” ze względu na uczestników procesu kształcenia (Joanna Głodkowska)

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.