Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna w Grójcu

Psychologia sądowa : podstawy, badania, aplikacje

Autor: Stanik, Jan Maria

Kompleksowy podręcznik akademicki dotyczący zagadnień psychologii sądowej. Zawiera nie tylko refleksję nad statusem psychologii sądowej jako nauki, jej przedmiotem, celem, warstwą metodologiczną i etyczną, ale także przejrzyste omówienie psychologicznych i socjologicznych koncepcji przestępczości. Szczególną zaletą książki jest szczegółowa analiza psychologicznych struktur i mechanizmów zachowań

(procesy poznawcze, rozwój moralny, regulacja emocji, procesy motywacji, osobowość, postawy, stres psychologiczny) wpływających na możliwość zaistnienia zachowań dewiacyjnych. Rozbudowana część podręcznika dotyczy asocjalności i zachowań przestępczych wśród młodzieży wraz z opisem autorskiej koncepcji ułomnej regulacji osobowości osób socjalnych.

Zobacz pełny opis

Odpowiedzialność:	Jan M. Stanik.
Hasła:	Psychologia sądowa
Adres wydawniczy:	Warszawa : PWN, 2013.
Wydanie:	Wydanie I.
Opis fizyczny:	XXVIII, 715 stron : ilustracje ; 25 cm.
Uwagi:	Bibliografia na stronach 671-702. Indeksy.
Forma gatunek:	Książki. Publikacje naukowe.
Dziedzina:	Prawo i wymiar sprawiedliwości
Powstanie dzieła:	2013 r.
Skocz do:	Dodaj recenzje, komentarz

Spis treści:

Wstęp
Część 1. Psychologiczne struktury i mechanizmy zachowań
Rozdział 1. Założenia ogólne
1.1. „Człowiek w sytuacji” – paradygmat psychologii poznawczej Tadeusza Tomaszewskiego
1.1.1. Struktura sytuacji
1.1.2. Funkcje sytuacji
1.2. Niespecyfi czne i specyfi czne cechy sytuacji
Rozdział 2. Rozwój procesów poznawczych i dorastanie społeczno-moralne a regulacja zachowania
2.1. Pojęcie rozwoju psychicznego
2.2. Rozwojowy charakter standardów i mechanizmów poznawczych. Epistemologiczno-psychologiczna teoria rozwoju Jeana Piageta (1896–1980)
2.2.1. Stadia rozwoju umysłowego
2.2.2. Rozwój moralno-społeczny
2.3. Teoria rozwoju społeczno-moralnego Lawrence’a Kohlberga (1927–1986)
2.3.1. Perspektywa aplikacji teorii Kohlberga na grunt psychologii sądowej w sprawach nieletnich
2.4. Rozwój i funkcjonowanie struktur poznawczych według Piageta i Kohlberga w kontekście współczesnego modelu Kennetha Dodge’a
2.5. Teoria rozwoju tożsamości ego Erika H. Eriksona (1902–1994)
2.6. Teoria zadań rozwojowych Roberta J. Havighursta (1900–1991)
2.6.1. Założenia ogólne
2.6.1.1. Zadania rozwojowe a kryzysy rozwojowe
2.6.2. Negatywne skutki niepowodzenia w realizacji NZR – refleksje własne
2.7. Internalizacja wartości moralnych i norm postępowania a regulacja zachowania
2.7.1. Pojęcia wartości i standardów wartości
2.7.2. Normy postępowania a normy moralne
2.7.3. Sens podmiotowy normy moralnej a język
2.7.4. Co to znaczy „działanie normy”?
2.7.5. Geneza osobowościowej regulacji moralnej
2.7.5.1. Koncepcja normocentrycznego rozwoju regulacji społeczno-moralnej Janusza Reykowskiego
2.7.5.2. Symboliczne opanowanie norm
2.7.5.3. Koncepcja regulacji społeczno-moralnej związanej z Ja (poczuciem własnej wartości) Shaloma Schwartza i Jerzego Karyłowskiego
2.8. Ułomne skutki desocjalizacyjne w internalizacji norm moralnych
2.8.1. Ułomne skutki desocjalizacyjne w świetle koncepcji Shaloma H. Schwartza
2.8.2. Ułomne skutki desocjalizacyjne na tle koncepcji Lawrence’a Kohlberga w świetle badań empirycznych
Rozdział 3. Funkcjonowanie emocji jako regulatora zachowania
3.1. Wprowadzenie
3.2. Pojęcie emocji
3.3. Cechy (komponenty) emocji
3.3.1. Pobudzenie emocjonalne
3.3.2. Znak emocji
3.3.3. Treść emocji
3.4. Poznawcze reprezentacje emocji
3.5. Kognitywistyczno-językoznawczy model uczuć
3.6. Anatomiczno-fi zjologiczne generatory i transmitery emocji
3.7. Społeczne mechanizmy powstawania i funkcjonowania emocji
3.8. Lęk i mechanizmy jego funkcjonowania
3.9. Gniew i agresja a problematyka asocjalności
3.10. Nastroje
Rozdział 4. Procesy i mechanizmy motywacji
4.1. Wprowadzenie
4.2. Ewolucjonistyczne podejście do problematyki motywacji
4.3. Psychoanalityczne teorie motywacji
4.4. Behawiorystyczne teorie motywacji
4.5. Problematyka motywacji w koncepcjach opartych na pojęciach potrzeb i wartości
4.6. Poznawcze koncepcje motywacji
Rozdział 5. Postawy: struktura i funkcje regulacyjne
5.1. Pojęcie postaw
5.2. Mechanizm regulacyjny postaw
5.2.1. Postawy a spostrzeganie społeczne. Percepcja i ocena w mechanizmie regulacyjnym postaw
5.2.2. Poziom ogólności postaw a zachowanie
5.3. Wrogość jako postawa
5.3.1. Struktura postawy wrogości
Rozdział 6. Osobowość jako centralny system integracji i regulacji zachowania
6.1. Wprowadzenie
6.2. Pojęcie i geneza osobowości w ujęciu psychologii poznawczej
6.2.1. Założenia ogólne
6.2.2. Obraz własnej osoby (OWO) oraz jego funkcje integracyjne i regulacyjne
6.2.3. Psychologiczne automatyzmy w regulacji zachowań
6.3. Kształtowanie się osobowości w świetle teorii społecznego uczenia się Alberta Bandury
Rozdział 7. Psychologiczne mechanizmy zachowania w warunkach stresu psychologicznego
7.1. Wprowadzenie
7.2. Psychologiczne koncepcje stresu
7.3. Radzenie sobie ze stresem
7.4. Konsekwencje stresu psychologicznego
7.5. Możliwości psychologicznego diagnozowania stylów radzenia sobie ze stresem
Część 2. Socjologiczne i psychologiczne koncepcje przestępczości
Wprowadzenie
Rozdział 8. Wybrane socjologiczno-kryminologiczne koncepcje dewiacji i przestępczości
8.1. Orientacje strukturalistyczno-funkcjonalne
8.1.1. Teoria anomii Roberta Kinga Mertona (1910–2003)
8.2. Orientacje kulturowe. Teoria zróżnicowanych powiązań Edwina H. Sutherlanda (1883–1950)
8.2.1. Wprowadzenie
8.2.2. Twierdzenia teorii E. H. Sutherlanda
8.2.3. Druga wersja teorii zróżnicowanych powiązań
8.2.4. Stosunek Sutherlanda do kompetencji i statusu teoretycznego „przyszłej” psychologii przestępczości
8.3. Orientacje podkulturowe
8.3.1. Pojęcie podkultury i dewiacji społecznej
8.3.2. Teoria podkultur dewiacyjnych Alberta K. Cohena
8.3.3. Koncepcja podkultur warstw niższych Waltera B. Millera
8.3.4. Teoria zróżnicowanych możliwości Richarda A. Clowarda i Lloyda E. Ohlina
8.3.5. Teoria neutralizacji Greshama M. Sykesa i Davida Matzy. W stronę eksplanacji psychologicznej
8.4. Orientacje kontroli społecznej
8.4.1. Teoria kontroli społecznej Travisa Hirschiego
8.5. Orientacje reakcji społecznej
8.5.1. Teoria symbolicznego interakcjonizmu Georga H. Meada (1863–1931)
8.5.2. Społeczne interakcje a dewiacje i etykietowanie
8.5.3. Założenia modelowe reakcji społecznej i psychospołeczne mechanizmy naznaczenia według Cooleya, Lemerta, Beckera i Garfinkla
Rozdział 9. Psychologiczne koncepcje dewiacji i przestępczości
9.1. Wprowadzenie
9.2. Uwarunkowania przestępczości w świetle teorii Hansa Jürgena Eysencka (1916–1997)
9.3. Uczenie się przez unikanie a problematyka przestępczości i psychopatii. Badania Davida T. Lykkena, Stanleya Schachtera i Bibba Latané
9.3.1. Chloropromazyna, lęk a kłamanie
9.3.2. Psychopatia a problemy przestępczości
9.3.2.1. Wprowadzenie
9.3.2.2. Problemy defi nicyjne psychopatii w różnych systemach klasyfikacyjnych
9.3.2.3. Współczesne defi nicje psychopatii
9.3.3. Genotyp i fenotyp psychopatii
9.3.3.1. Trudności metodologiczne w trafności pomiaru psychopatii
9.3.3.2. Psychopathy Checklist (PCL) Roberta D. Hare’a
9.3.3.3. Złożoność syndromu (trwałego defektu osobowościowego) psychopatii
9.4. Teoria zachowań internalizacyjnych i eksternizacyjnych Thomasa M. Achenbacha
9.5. Teoria ogólnego napięcia Roberta Agnewa
9.6. Parcjalne, psychologiczne koncepcje przestępczości
9.6.1. Charakterystyka syndromu HIA/ADHD
9.6.2. Badania Davida P. Farringtona (HIA i CP)
9.6.3. Teoria kontroli powstrzymującej Waltera C. Recklessa
9.7. Koncepcja przestępczości Michaela R. Gottfredsona i Travisa Hirschiego oraz jej weryfikacja empiryczna Estelli Romero
9.7.1. Wprowadzenie
9.7.2. Badania weryfi kacyjne Estelli Romero i zespołu
9.7.3. Międzyczynnikowa analiza wyników trzech testów samokontroli
9.7.4. Psychologiczno-poznawczy sposób pojmowania samokontroli. Ku syntezie
9.8. Teoria przestępczego stylu myślenia i stylu życia Glena D. Waltersa
9.8.1. Wprowadzenie
9.8.2. Model przetwarzania informacji społecznych Kennetha A. Dodge’a
9.8.3. Teoria przestępczego stylu życia i myślenia Glena Dawida Waltersa
9.8.3.1. Wprowadzenie
9.8.3.2. Postulaty i kluczowe terminy w teorii Waltersa
9.8.3.3. Styl myślenia i działania przestępczego
9.8.3.4. Model stylu życia i myślenia przestępczego
9.8.4. Uwagi polemiczne i krytyczne wobec teorii Waltersa
9.9. Teoria Hermana A. Witkina a perspektywa wyjaśnienia zróżnicowanej asocjalności nieletnich
Część 3. Psychologia sądowa w zarysie
Rozdział 10. Związki psychologii z prawem
10.1. Wprowadzenie
10.2. Kryteria podziału sfery prawnej
10.2.1. Sfera tworzenia prawa. Płaszczyzna doktrynalno-legislacyjna
10.2.2. Płaszczyzna społeczno -psychologicznego funkcjonowania norm prawnych
10.2.3. Sfera praktyki ścigania i judykatury
10.2.3.1. Płaszczyzna profesjonalno-prawna
10.2.3.2. Płaszczyzna wiadomości specjalnych
10.2.4. Płaszczyzna wykonawcza
10.2.5. Płaszczyzna prewencyjna
Rozdział 11. Psychologiczne a prawne podejście do analizy zachowania
Rozdział 12. Analiza tego, co w psychologii obiektywne, ogólne i konkretne. Rozważania metodologiczne
Rozdział 13. Płaszczyzna wiadomości i umiejętności specjalnych
Rozdział 14. Przedmiot i zadania psychologii sądowej
14.1. Przedmiot i status metodologiczny psychologii sądowej
14.3. Zadania praktyczne psychologii sądowej
14.4. Profesjonalne role psychologa sądowego
Rozdział 15. Niektóre problemy metodologiczne i warsztatowe biegłego psychologa
Rozdział 16. Etyczno-zawodowe problemy psychologa jako biegłego sądowego
16.1. Wprowadzenie
16.2. Specyfi ka roli zawodowej psychologa jako biegłego a wymagania etyczne
16.3. Szczegółowe zasady etyczno -zawodowe pracy biegłego sądowego psychologa
Część 4. Asocjalność jako przedmiot badań psychologii sądowej. Zastosowanie modelu UROA w sprawach nieletnich
Rozdział 17. Psychologiczno-rozwojowa charakterystyka okresu adolescencji
Rozdział 18. Pojęcie demoralizacji (D) i niedostosowania społecznego (NS)
18.1. Pojęcie demoralizacji (D)
18.2. Pojęcie niedostosowania społecznego (NS)
18.3. Dewiacyjno-pasożytniczy tryb i styl życia nieletnich
18.3.1. Pojęcie trybu życia
18.3.2. Asocjalny styl życia nieletnich jako nadrzędny konstrukt teoretyczny NS
Rozdział 19. Społeczna etiologia NS, A, D, P jako przedmiot badań i diagnozy psychologii sądowej w sprawach nieletnich
19.1. Rola rodziny w genezie niedostosowania społecznego nieletnich
19.1.1. Wprowadzenie
19.1.2. Modele funkcjonowania rodziny
19.1.3. Odporność rodziny na czynniki zagrażające i zakłócające
19.1.4. Warunki opiekuńczo-wychowawcze i zdolności pedagogiczne rodziców
19.1.5. Postawy rodziców i ich wpływ na ważniejsze efekty socjalizacyjne swoich dzieci
19.1.6. Wpływ postaw rodziców na strukturę Ja i samoocenę adolescentów
19.2. Niepowodzenia szkolne jako synergiczny zbiór czynników ryzyka przestępczości nieletnich
19.2.1. Wprowadzenie
19.2.2. Strukturalno-szkolne uwarunkowania niepowodzeń edukacyjno-wychowawczych uczniów
19.2.3. Rodzinne i osobowościowe korelaty niepowodzeń szkolnych a asocjalność i przestępczość nieletnich
19.2.4. Zjawisko przemocy szkolnej a asocjalność adolescentów
19.2.5. Syndromologia osobowościowa adolescentów z grupy niestosującej przemocy ~P
19.3. Grupy podkulturowe a proces desocjalizacji i specyfi ka trybu życia przestępczego
19.3.1. Wprowadzenie
19.3.2. Małe grupy i psychospołeczne mechanizmy ich funkcjonowania
19.3.3. Poszukiwanie grupy podkulturowej jako pierwsza faza asocjalności osobowości –10 NS
19.3.4. Ideologia grupy dewiacyjnej (IGAD)
19.3.5. Funkcjonowanie w asocjalnych grupach podkulturowych jako parcjalny przedmiot badań naukowych i diagnozowania A, NS i D
Rozdział 20. Wpływ mass mediów na ryzyko asocjalności i przestępczości nieletnich
Rozdział 21. Psychologiczna charakterystyka ułomnej regulacji zachowania osób asocjalnych (UROA)
21.1. Wprowadzenie
21.2. Braki w przyjmowaniu perspektywy czasowej a ułomna regulacja osobowości socjalnej (UROA)
21.3. Procesy i mechanizmy motywacyjne osobowości asocjalnej
21.3.1. Wprowadzenie
21.3.2. Analiza procesów motywacyjnych dla potrzeb psychologii sądowej
21.3.3. Funkcjonowanie samokontroli u nieletnich w ramach UROA
21.3.3.1. Wprowadzenie
21.3.3.2. Przedmiot i przebieg samokontroli w NRO i w UROA
21.4. Ukierunkowanie aktywności przestępczej nieletnich
21.4.1. Analiza skupień przestępstw pospolitych
21.4.2. Procesy motywacyjne sterujące dokonywaniem trzech typów przestępstw pospolitych
21.5. Temperament a UROA
21.6. Charakterystyka osobowościowa adolescentów stosujących przemoc (P)i niestosujących przemocy (~P)
21.7. Późny egocentryzm a konsekwencje UROA
Rozdział 22. Założenia strukturalizacyjne modelu UROA
22.1. Strukturalno-funkcjonalna konceptualizacja modelu UROA a model NRO
22.2. Poziomy regulacji psychicznej a syndromy osobowościowe w modelu UROA
22.2.1. Wprowadzenie
22.3. Asocjalne moduły poznawcze a poziomy regulacji osobowości
22.4. Moduły poznawcze UROA
22.4.1. Niektóre ustalenia pojęciowe
22.4.2. Charakterystyka modułów poznawczych UROA
Rozdział 23. Typy regulacji UROA
23.1. Rozkłady empiryczne pomiaru modułów Waltersa (PICTS) i analiza skupień (k-średnich) z innymi testami
23.2. Analiza skupień k-średnich UROA
23.3. Syndromologia asocjalnego stylu życia w ramach FAGP wraz z regulacją UROA i uwarunkowaniami etiologicznymi
23.4. Stopnie niedostosowania społecznego i demoralizacji (Py) w związku z UROA i FAGP wraz z uwarunkowaniami etiologicznymi (Px)

Zobacz spis treści

Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):

(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)

Wyp. dla Dorosłych
Aleja Niepodległości 20

Sygnatura: 34
Numer inw.: 125239
Dostępność: wypożyczana na 30 dni

schowek zlecenie

schowek

Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

w Grójcu

KATALOG

STATYSTYKI

Psychologia sądowa : podstawy, badania, aplikacje

Dodaj komentarz do pozycji: