Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Kompetencje kreatywne nauczyciela wczesnej edukacji dziecka

Książka jest próbą opracowania zagadnień związanych z kompetencjami kreatywnymi nauczyciela wczesnej edukacji dziecka. Czy rzeczywiście - jak pyta D. Klus-Stańska - zniewolony administracyjnie i biurokratycznie nauczyciel zrzuca z siebie odpowiedzialność za wychowawczą i kształceniową rzeczywistość szkolną? Odpowiedź na to pytanie jest ważne, gdyż kompetencje nauczyciela decydują o przebiegu procesu edukacyjnego, o charakterze działań nie tylko jego samego, ale i uczniowskich. Stanowią bowiem kontekst kształtowania się takich samych kompetencji u podopiecznych...

---

1. Wstęp
2. Rozdział 1. Kompetencje kluczowe a swoistość kompetencji kreatywnych nauczyciela (Irena Adamek)
3. Wprowadzenie
4. 1.1. Ustalenia terminologiczne
5. 1.2. Podstawowe kompetencje kluczowe
6. 1.3. Swoistość/charakter kompetencji kreatywnych nauczyciela
7. 1.4. Kreatywność nauczyciela a kształcenie kreatywności uczniów
8. 1.5. Kreatywność i twórczość potrzebą i wartością nauczyciela
9. Podsumowanie
10. Rozdział 2. Metodologia badań własnych (Irena Adamek)
11. 2.1. Przedmiot, cele i problematyka badawcza
12. 2.2. Dobór i uzasadnienie metod badań
13. 2.3. Charakterystyka badanej próby
14. Rozdział 3. Rozwój zawodowy badanych nauczycieli (Elżbieta Marek)
15. Wprowadzenie
16. 3.1. Problemy w pracy zawodowej
17. 3.2. (Samo)doskonalenie
18. 3.3. Samopoczucie nauczycieli w pracy zawodowej
19. 3.4. Plany dotyczące rozwoju zawodowego badanych
20. Podsumowanie
21. Rozdział 4. Osobowe i profesjonalne uwarunkowania aktywności twórczej nauczyciela (Iwona Czaja-Chudyba)
22. Wprowadzenie
23. 4.1. Personalne uwarunkowania twórczości
24. 4.2. Społeczne uwarunkowania kreatywności
25. 4.3. Osobowe uwarunkowania kompetencji kreatywnych nauczycieli
26. 4.4. Społeczne i demograficzne uwarunkowania kompetencji kreatywnych nauczycieli
27. 4.5. Kompetencje kreatywne w ocenie badanych nauczycieli
28. Podsumowanie
29. Rozdział 5. Wiedza nauczycieli o twórczości (Józefa Balachowicz)
30. Wprowadzenie
31. 5.1. Stan wiedzy nauczycieli o twórczości
32. 5.2. Czynniki społeczne, zawodowe i personalne a stan wiedzy nauczycieli o twórczości
33. Podsumowanie
34. Rozdział 6. Kompetencje krytyczne w twórczej refleksji nauczyciela (Iwona Czaja-Chudyba)
35. Wprowadzenie
36. 6.1. Kompetencje krytyczne z perspektywy psychopedagogiki twórczości
37. 6.2. Problemy krytyki i refleksji nauczycieli
38. 6.3. Kompetencje krytyczne nauczycieli
39. 6.4. Inhibitory i stymulatory kompetencji krytycznych w ocenie badanych nauczycieli
40. Podsumowanie
41. Rozdział 7. Obraz kreatywnego i idealnego ucznia w poglądach nauczycieli (Józefa Bałachowicz)
42. Wprowadzenie
43. 7.1. Obraz idealnego ucznia w poglądach nauczycieli
44. 7.2. Czy uczeń idealny to uczeń twórczy?
45. 7.3. Czynniki społeczne i zawodowe a preferencje zachowań twórczych w obrazie idealnego ucznia
46. 7.4. Wiedza nauczyciela o twórczości a wzorzec idealnego ucznia
47. 7.5. Czynniki personalne a preferencje zachowań twórczych w obrazie idealnego ucznia
48. Podsumowanie
49. Rozdział 8. Cechy stylu działań edukacyjnych nauczyciela (Józefa Bałachowicz)
50. Wprowadzenie
51. 8.1. Działania edukacyjne w opisie nauczycieli
52. 8.2. Osobowe uwarunkowania deklarowanego i obserwowanego stylu działań edukacyjnych nauczycieli
53. 8.3. Czynniki demograficzne i zawodowe a styl działań edukacyjnych nauczyciela
54. Podsumowanie
55. Rozdział 9. Postawy nauczycieli wobec twórczości (Tatiana Kłosińska)
56. Wprowadzenie
57. 9.1. Samopoczucie nauczycieli a czynniki warunkujące postawy wobec twórczości
58. 9.2. Samopoczucie w zawodzie a postawy nauczycieli wobec zachowań twórczych
59. 9.3. Czynniki warunkujące akceptację zachowań twórczych
60. 9.4. Staż a samopoczucie nauczycieli w zawodzie
61. Podsumowanie
62. Rozdział 10. Uwarunkowania postawy twórczej w poglądach nauczycieli (Tatiana Kłosińska)
63. Wprowadzenie
64. 10.1. Postawa twórcza-ustalenia terminologiczne
65. 10.2. Zewnętrzne i wewnętrzne bariery oraz stymulatory warunkujące postawy twórcze
66. 10.3. Własne osiągnięcia twórcze w opinii badanych nauczycieli
67. 10.4. Styl myślenia a uwarunkowania postawy twórczej w samoocenie badanych
68. 10.5. Nauczyciel wobec własnego potencjału twórczego
69. Podsumowanie
70. Zakończenie (Irena Adamek Józefa Bałachowicz)

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.