Metody twórczej resocjalizacji : teoria i praktyka wychowawcza
Autorska koncepcja nowoczesnego podejścia do resocjalizacji nieprzystosowanych społecznie nieletnich!
Książka jest pierwszą w Polsce monografią alternatywnego podejścia do resocjalizacji, wyrastającego z humanistycznego paradygmatu w psychologii i pedagogice.
Autor prezentuje:
- praktyczne przykłady metod twórczej resocjalizacji;
- kulturotechniczne formy działań resocjalizacyjnych w placówkach penitencjarnych
(teatr, sport, działalność plastyczna i literacka, terapia przez muzykę);
- uwarunkowania efektywności form wychowawczych w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich.
Odpowiedzialność: | Marek Konopczyński. |
Seria: | Resocjalizacja |
Hasła: | Pedagogika resocjalizacyjna Podręczniki akademickie |
Adres wydawniczy: | Warszawa : Wydawnictwo Naukowe PWN : Pedagogium, 2014. |
Wydanie: | Wyd. 1, 5 dodr. |
Opis fizyczny: | 430 s. : il. ; 21 cm. |
Uwagi: | Bibliogr. s. 385-398. Indeksy. Streszcz. ang., niem., ros. Spis treści także ang., niem., ros. |
Skocz do: | Inne pozycje tego autora w zbiorach biblioteki |
Dodaj recenzje, komentarz |
- Wstęp
- Spotkanie z przestępcą
- Istota twórczej resocjalizacji
- Intuicja i wyobraźnia w praktyce resocjalizacyjnej
- CZĘŚĆ I. MIĘDZY HEURYSTYKĄ A PEDAGOGIKĄ RESOCJALIZACYJNĄ
- Rozdział 1. Tożsamościowe konteksty twórczej resocjalizacji
- 1.1. Refleksje wokół twórczej resocjalizacji
- 1.1.1. Spór z postmodernizmem
- 1.1.2. Tania kultura
- 1.1.3. Nowe konteksty pedagogiki resocjalizacyjnej
- 1.2. Współczesna myśl resocjalizacyjna. Koncepcje i teorie
- 1.2.1. Koncepcje behawioralne
- 1.2.2. Koncepcje interakcyjne
- 1.2.3. Koncepcje wielowymiarowe
- 1.3. Resocjalizacja jako nauka o wychowaniu
- 1.4. Człowiek. Twórczość. Tożsamość. Projektowanie resocjalizacji
- 1.4.1. Człowiek jako sens wychowania
- 1.4.2. Twórczość a resocjalizacja
- 1.4.3. Krótki przegląd teorii twórczości
- 1.4.4. Współczesne nurty pedagogiki kultury – pedagogika twórczości i jej przedstawiciele
- 1.5. Tożsamościowe konsekwencje socjalizacji nieletnich
- 1.5.1. Młodzi Polacy a patologie społeczne
- 1.5.2. Socjalizacja a rozwój tożsamościowy człowieka
- 1.5.3. Środowiskowe mechanizmy socjalizacji
- 1.5.4. Socjalizacyjna rola rodziny
- 1.5.5. Socjalizacja a zaspakajanie potrzeb człowieka
- 1.5.6. Socjalizacyjne uwarunkowania empatyczności
- 1.5.7. Socjalizacyjne uwarunkowania agresji
- 1.6. Tożsamość nieletnich jako resocjalizacyjna kategoria zmiany
- 1.6.1. Identyfikacja tożsamości
- 1.6.2. Tożsamość a role społeczne
- 1.6.3. Wzory jako narzędzie kreowania tożsamości
- 1.6.4. Autoprezentacje nieletnich jako mechanizm zmiany parametrów tożsamości
- 1.6.5. Refleksje empiryczne na temat wybranych parametrów tożsamości młodych Polaków
- 1.7. Wizualizacje tożsamości. Kreowanie alternatywnej autoprezentacji nieletnich
- 1.7.1. Wywieranie wrażenia a wizualizacje tożsamościowe
- 1.7.2. Normy i cechy autoprezentacyjne nieletnich
- 1.7.3. Wpływ wizualizacji parametrów tożsamości na Ja nieletnich
- 1.8. Intuicja w procesie twórczej resocjalizacji
- 1.8.1. Intuicja w działaniach pedagogicznych
- 1.8.2. Intuicja a kreatywność wychowawcza
- 1.8.3. Myślenie intuicyjne
- 1.9. Metodologiczne podstawy twórczej resocjalizacji
- 1.9.1. Podstawowe różnice między koncepcją twórczej resocjalizacji a klasycznie pojmowaną pedagogiką resocjalizacyjną
- 1.9.2. Heurystyczny wymiar resocjalizacji
- 1.9.3. Metody twórczej resocjalizacji a heurystyczna wizja wychowania
- 1.10. Posumowanie
- Pytania kontrolne
- Polecane lektury
- Rozdział 2. Metodyczne konteksty twórczej resocjalizacji
- 2.1. Struktura i dynamika procesu twórczego w resocjalizacji
- 2.1.1. Elementy strukturalne procesu twórczego
- 2.1.2. Etapy procesów przedtwórczych i interpretatywnych
- 2.2. Dwubiegunowość procesu wychowania resocjalizacyjnego
- 2.2.1. Reguła wzajemności a proces wpływu wychowawczego
- 2.2.2. Teoretyczne przesłanki wychowania resocjalizacyjnego
- 2.3. Twórcze postępowanie resocjalizacyjne
- 2.3.1. Postępowanie resocjalizacyjne jako sposób wywierania wpływu
- 2.3.2. Kulturotechnika a metody twórczej resocjalizacji
- 2.3.3. Uwarunkowania i ograniczenia twórczego postępowania resocjalizacyjnego
- 2.4. Twórcza resocjalizacja jako proces i efekt
- 2.4.1. Rola kompetencji wychowawczych w kreowaniu wychowanka
- 2.4.2. Inne przesłanki skutecznej resocjalizacji
- 2.5. Teleologiczne założenia twórczej resocjalizacji
- 2.5.1. Celowość resocjalizacji
- 2.5.2. Cele twórczej resocjalizacji
- 2.6. Zalecenia metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji
- 2.6.1. Zalecenie wszechstronnej diagnozy
- 2.6.2. Zalecenie komplementarności postępowania
- 2.6.3. Zalecenie elastyczności postaw pedagogicznych
- 2.6.4. Zalecenie adekwatnego doboru metody
- 2.6.5. Zalecenie kreowania wychowanka
- 2.7. Strategie metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji
- 2.7.1. Strategie definicyjne
- 2.7.2. Strategie operacyjne
- 2.8. Procedury metodyczne w procesie twórczej resocjalizacji
- 2.8.1. Metodyczne techniki rozwijające
- 2.8.2. Metodyczne techniki utrwalające
- 2.8.3. Metodyczne techniki adaptujące
- 2.8.4. Rodzaje i funkcje technik operacyjnych
- 2.9. Podsumowanie
- Pytania kontrolne
- Polecane lektury
- Rozdział 3. Metody twórczej resocjalizacji
- 3.1. Metoda Teatru Resocjalizacyjnego (MTR). Z doświadczeń Teatru Resocjalizacji „Scena Coda"
- 3.1.1. Teoretyczne przesłanki Teatru Resocjalizacyjnego
- 3.1.2. Refleksje wokół działalności teatralnej
- 3.1.3. „Scena Coda". Krótka historia eksperymentu resocjalizacyjnego
- 3.1.4. Wyniki eksperymentu
- 3.2. Podstawowe założenia Metody Teatru Resocjalizacyjnego oraz Metody Resocjalizacji przez Sport
- 3.2.1. Przesłanki osobowe
- 3.2.2. Przesłanki organizacyjne
- 3.2.3. Etapy działalności
- 3.3. Metoda Resocjalizacji przez Sport (MRS)
- 3.3.1. Rola wychowania fizycznego i sportu w resocjalizacji
- 3.3.2. Efekty wychowawcze MRS
- 3.4. Drama jako metoda wspomagająca proces resocjalizacji
- 3.4.1. Pedagogiczne założenia dramy
- 3.4.2. Podstawowe techniki dramowe
- 3.5. Terapia przez muzykę jako metoda wspomagająca proces resocjalizacji
- 3.5.1. Rodzaje muzykoterapii
- 3.5.2. Przebieg resocjalizacyjnych zajęć muzycznych
- 3.5.3. Muzykoterapia alternatywna
- 3.6. Plastyka jako metoda wspomagająca proces resocjalizacji
- 3.6.1. Wychowanie plastyczne
- 3.6.2. Celowość resocjalizacji przez plastykę
- 3.7. Psychodrama i socjodrama jako metody wspomagające proces resocjalizacji
- 3.7.1. Procedury psychodramatyczne
- 3.7.2. Psychodrama
- 3.7.3. Cele, struktura, normy i role resocjalizacyjnych zespołÃ³w psychodramatycznych i socjodramatycznych
- 3.8. Podsumowanie
- Pytania kontrolne
- Polecane lektury
- CZĘŚĆ II. MIĘDZY TEORIĄ A PRAKTYKĄ TWÓRCZEJ RESOCJALIZACJI
- Rozdział 4. Uwarunkowania efektywności form wychowawczych w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich
- 4.1. Założenia badań i pytania badawcze
- 4.2. Przegląd form działań wychowawczych w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich
- 4.3. Poziom zaangażowania wychowanków w proponowane formy zajęć
- 4.3.1. Biografie nieletnich a poziom zaangażowania w zajęcia wychowawcze
- 4.3.2. Biografie wychowanków a wybory form zajęć wychowawczych
- 4.4. Efektywność realizowanych zajęć w opinii wychowanków
- 4.5. Formy wychowawcze a możliwości readaptacji społecznej wychowanków
- 4.6. Podsumowanie
- Pytania kontrolne
- Polecane lektury
- Rozdział 5. Wybrane formy działań socjalizacyjno-kulturowych w placówkach penitencjarnych
- 5.1. Program socjalizacji kulturą na przykładzie Ośrodka Działań Kulturalnych przy Zakładzie Karnym w Siedlcach
- 5.2. Więzienna twórczość literacka oraz współpraca z instytucją kultury na przykładzie Zakładu Karnego we Włocławku
- 5.3. Satyryczna działalność plastyczna jako alternatywa wychowawcza na przykładzie Aresztu Śledczego w Łodzi
- 5.4. Aktywność w poznawaniu przyrody jako metoda wspomagająca resocjalizację skazanych na przykładzie Zakładu Karnego w Grądach Woniecko
- 5.5. Więzienna działalność teatralna na przykładzie Teatru „Po Drodze...", działającego przy Zakładzie Karnym w Kłodzku
- 5.6. „Czarna Owca. Skazani na ochronę przyrody". Projekt resocjalizacyjno-oświatowy realizowany w Zakładzie Karnym w Wołowie
- 5.7. Więzienny program kulturalno-wychowawczy „Sztuka za kratą" - Areszt Śledczy w Kielcach
- 5.8. „Zakazane Twarze - prawdziwe historie życia mężczyzn z więzienia". Projekt psychodramowy realizowany w Oddziale Zewnętrznym Bemowo przy Areszcie Śledczym Warszawa Białołęka
- 5.9. Podsumowanie
- Pytania kontrolne
- Polecane lektury
- Rozdział 6. Zakończenie - od resocjalizacji naprawczej do kreująco-rozwojowej
- 6.1. Resocjalizacja a wpływ społeczny
- 6.2. Nowy wymiar pedagogiki resocjalizacyjnej
- 6.3. Teoria i praktyka resocjalizacyjna. W poszukiwaniu konsensusu
- 6.4. Post scriptum
- ANEKS
- Scenariusz spektaklu „Tam na drugim brzegu”
- Projekt dramowy „Coś o Kacprze”
- Przykładowe techniki psychodramatyczne wspierające proces resocjalizacji
- Przykładowe techniki socjodramatyczne wspierające proces resocjalizacji
- Ćwiczenia warsztatowe podnoszące samoocenę
- Ćwiczenia rozwijające umiejętności komunikacyjne
Zobacz spis treści
Sprawdź dostępność, zarezerwuj (zamów):
(kliknij w nazwę placówki - więcej informacji)