Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Pedagogika wczesnej edukacji : dyskursy, problemy, otwarcia

Ta obszerna książka, którą Państwu prezentujemy, jest zbiorowym dziełem 43 pedagogów, działających w Zespole Edukacji Elementarnej przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, kierowanym od kilku lat przez profesor Dorotę Klus-Stańską. Celowo używamy słowa dzieło, bo jest tu prawie wszystko, co dotyczy edukacji wczesnoszkolnej, a więc jej historia, aktualny stan, a przede wszystkim perspektywy i kierunki rozwoju. Na tematy te

wypowiadają się bardzo doświadczeni pedagodzy, jak i młodzi pracownicy nauki zatrudnieni w wielu polskich uczelniach takich, jak Uniwersytet Warszawski, Uniwersytet Łódzki, Uniwersytet Śląski, Uniwersytet Gdański oraz kilku przedstawicieli uniwersytetów zagranicznych w tym z Bańskiej Bystrzycy na Słowacji i z Roehampton University w Wielkiej Brytanii. Nie dziwi więc fakt, że we wstępie do tego dzieła profesor Klus-Stańska miała odwagę napisać: "Tego rodzaju szeroka tematycznie publikacja poświęcona całościowemu ujęciu pedagogiki wczesnej edukacji jest pierwszym takim przedsięwzięciem wydawniczym w Polsce".

Zobacz pełny opis

---

1. Część I. KONDYCJA TEORETYCZNA I BADAWCZA
2. Dorota Klus-Stańska - (Anty)rozwojowa tożsamość pedagogiki wczesnej edukacji i poszukiwanie perspektyw jej rekonstrukcji
3. Bogusław Sliwerski - Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna wobec heterogeniczności nauk pedagogicznych
4. Józefa Bałachowicz - Pedagogika wczesnoszkolna - bariery i kierunki rozwoju
5. Stefan Porubsky - Nauczyciel oraz uczeń edukacji początkowej w kontekście sporów ideologicznych o charakter reformy szkolnej
6. Katarzyna Krasoń - Zmiana jako kategoria w pedagogice wczesnoszkolnej
7. Bronislava Kasaćova - Wczesna edukacja i role nauczyciela - oczekiwania, wymagania i możliwości badań międzynarodowych
8. Agnieszka Nowak-Łojewska - Nowoczesne i ponowoczesne konteksty odczytywania wiedzy w szkole-zderzenie racji
9. Iwona Kopaczyńska - Osobliwości procesu refleksyjności nowoczesności w rozważaniach nad wczesną edukacją. (Kon)sekwencje obserwowanych zmian
10. Maria Groenwald - Myślenie o tożsamości wczesnej edukacji inspirowane koncepcją Nicolaia Hartmanna
11. Małgorzata Kwiatkowska- Góralczyk - Pedagogika dzieciństwa - wątki zaniechane i konieczne (w refleksji nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej)
12. Część II. DYSKURSY I KONTROWERSJE
13. Astrid Męczkowska- Christiansen - Dyskursy dzieciństwa a polityka. Pomiędzy wykluczeniem a obywatelskim uczestnictwem
14. Joanna Maria Garbula, Małgorzata Kowalik-Olubińska - Od wizerunku uniwersalnego dzieciństwa do uznania jego różnorodności
15. Agnieszka Olczak - O zjawisku zniewolenia w rzeczywistości edukacyjnej
16. Lucyna Kopciewicz - Matematyka a problem gender
17. Marzenna Nowicka - Przestrzeń fizyczna klasy szkolnej jako środowisko socjalizacji dziecka
18. Katarzyna Gawlicz - Różowe koty, spanie na prawym boku i piła w przedszkolu. Dyskursywne konstrukcje dziecka i dzieciństwa a polskie i skandynawskie praktyki pedagogiczne
19. Małgorzata Sławińska - „W przebraniu Słodkiego Elfa", czyli jeszcze raz o kompetencjach dziecka w wieku przedszkolnym
20. Teresa Sadoń-Osowiecka - Możliwości (?) kształcenia geograficznego w klasach początkowych z perspektywy podstawy programowej
21. Monika Wiśniewska-Kin - Między szkołą a życiem. Badanie dyskursów: dziecięcego i podręcznikowego z perspektywy kognitywistycznej
22. Iga Kisa-Bogorodź - Dominacja i reprodukcja znaczeń kulturowych w dyskursach władzy rodzicielskiej
23. Anna Wasilewska - Dziecięcy dyskurs w przestrzeni kulturowej. Projekt badawczy
24. Część III. WŚRÓD METOD I BADAŃ
25. Maria Marcińczuk - Etnografia w naukach pedagogicznych - od opisu do zaangażowania krytycznego
26. Martin Blaszk - Nieznormalizowana zgoda: próba używania brikolażu jako metody badania happeningu
27. Ewa Mroczka - Fenomenografia jako metoda postępowania badawczego w badaniach nad tożsamością nauczycieli wczesnej edukacji
28. Małgorzata Żytko - Szkolne i środowiskowe uwarunkowania umiejętności językowych i matematycznych absolwentów edukacji początkowej - szanse i bariery
29. Jolanta Sokołowska - Rodzina o niskim statusie socjokulturowym i ekonomicznym jako miejsce konstruowania tożsamości a zadania szkoły
30. Fengling Tang - Ryzyko i dziecięce uczenie się w perspektywie dorosłych na podstawie badań chińskiego i angielskiego kontekstu kulturowego
31. Anna Strzelecka-Ristow - Zawód nauczyciela wczesnej edukacji w wypowiedziach studiujących specjalność Pedagogika wczesnoszkolna
32. Jolanta Bonar - Poziom twórczości dzieci w młodszym wieku szkolnym (w świetle wyników badań psychometrycznych)
33. Grażyna Szyling - Zaułki oceniania wczesnoszkolnego
34. Jolanta Góral-Półrola, Marta Mosiołek - Rozwój słownikowy dzieci u progu nauki szkolnej na przykładzie projektu Logopedicus
35. Teresa Neckar-llnicka - Uczeń w wieku wczesnoszkolnym - człowiekiem sukcesu (?). Mity i fakty
36. Część IV. KU NOWYM ROZWIĄZANIOM - PROPOZYCJE I BARIERY
37. Jolanta Kruk - W poszukiwaniu źródeł dydaktyki interaktywnej
38. Janina Uszyńska-Jarmoc - Od nowicjusza do eksperta uczenia się, jak się uczyć. Potoczne koncepcje uczenia się podstawą nabywania kompetencji uczenia się dzieci w młodszym wieku szkolnym
39. Adam Jagiello-Rusiłowski - Dzieci w płaszczu eksperta - nauczyciele jako mediatorzy pozycji władzy
40. Alena Douśkova, Ruźena Tomkuliakova - Nowe cele i stare metody - bariery przemian w nauczaniu początkowym
41. Małgorzata Suświłło - Holistyczne podejście do wczesnej edukacji - założenia i realia
42. Simoneta Babiakova - Projektowanie i planowanie nauczania w edukacji elementarnej – nowe teorie oraz wyniki badań
43. Ewa Szatan - O zagrożeniu infantylizacją w edukacji muzycznej dziecka
44. Agnieszka Szplit, Zuzanna Zbróg - Szanse i bariery organizowania współpracy grupowej w praktyce szkolnej i przedszkolnej z odniesieniem do projektu Molteno realizowanego w RPA
45. Anna Nitecka-Walerych - Między uprawą a wychowaniem do wartości ciała. Ewolucja poglądów na cele wychowania fizycznego
46. Natalia Pater-Ejgierd, Małgorzata Karczmarzyk - Dziecko w wirtualnej galerii. Analiza wybranych stron internetowych wielkich muzeów
47. Mariana Cabanova, Petronela Tabaćakova - Czynności zawodowe nauczyciela edukacji początkowej - chwila obecna i perspektywy
48. Iwona Majcher - Teren przyszkolny jako miejsce oswajania przyrody

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.