Miejsko-Gminna Biblioteka Publiczna

Wywiad w różnych kontekstach praktycznych

---

1. Wywiad kliniczny z osobą chorującą na schizofrenię przed przyjęciem na oddział dzienny szpitala psychiatrycznego - Dominika Ustjan
2. 1. Wprowadzenie
3. 1.1. Definicja oddziału dziennego
4. 1.2. Oddział dzienny dla osób chorujących na schizofrenię
5. 1.3. Specyfika prezentowanego wywiadu
6. 1.4. Specyfika rozmowy z pacjentem chorującym na schizofrenię
7. 1.5. „Techniczna" strona rozmowy kwalifikacyjnej
8. 2. Cel rozmowy kwalifikacyjnej
9. 2.1. Nawiązanie kontaktu
10. 2.2. Zebranie informacji
11. 3. Język, w jakim formułowane są wnioski
12. 4. Pytania diagnostyczne, wskaźniki i ich operacjonalizacja
13. 4.1. Czy aktualny stan pacjenta pozwala mu na podjęcie leczenia w trybie dziennym?
14. 4.2. Czy oddział dzienny jest adekwatną formą pomocy?
15. 4.3. Czy pacjent przejawia gotowość do podjęcia terapii w ramach oddziału dziennego?
16. 5. Ostateczna decyzja o kwalifikacji - podsumowanie zebranych informacji
17. Wywiad wstępny z osobą dorosłą zakwalifikowaną do psychoterapii poznawczo-behawioralnej - Maja Filipiak
18. 1. Specyfika akademickich ośrodków terapeutycznych
19. 1.1. Pierwszy kontakt klienta z ośrodkiem
20. 1.2. Wstępna konsultacja
21. 1.3. Kontrakty psychoterapeutyczne
22. 1.4. Spotkanie służące zawarciu kontraktu terapeutycznego
23. 2. Cele wstępnego wywiadu w procesie psychoterapii
24. 3. Teoria terapii poznawczo-behawioralnej - podstawowe założenia, pojęcia
25. 3.1. Podstawowe założenia
26. 3.2. Podstawowe pojęcia
27. 4. Pytania i hipotezy diagnostyczne stawiane przez terapeutę poznawczo-behawioralnego
28. 5. Wskaźniki
29. 5.1. Identyfikacja negatywnych automatycznych myśli
30. 5.2. Rozpoznawanie wzorów interakcji pomiędzy automatycznymi myślami, emocjami, doznaniami cielesnymi i reakcjami behawioralnymi pacjenta
31. 5.3. Identyfikacja wydarzenia krytycznego
32. 5.4. Identyfikowanie dysfunkcjonalnych założeń
33. 5.5. Identyfikowanie podstawowych przekonań
34. 5.6. Identyfikowanie zachowań zabezpieczających
35. 6. Charakterystyka wywiadu jako procedury zbierania informacji
36. 6.1. Strona organizacyjna wywiadu
37. 6.2. Ogólne zasady prowadzenia wywiadu w konwencji poznawczo-behawioralnej
38. 6.3. Specyficzne pytania stawiane przez terapeutę (dialog sokratyczny)
39. 6.4. Mini-eksperymenty
40. 7. Wywiad a inne metody zbierania danych
41. 7.1. Samoobserwacja
42. 7.2. Kwestionariusze
43. 8. Zakończenie
44. Wywiad wstępny z osobą dorosłą zakwalifikowaną do strategicznej psychoterapii krótkoterminowej - Maja Filipiak
45. 1. Cele wstępnego wywiadu w procesie psychoterapii
46. 2. Teoria strategicznej terapii krótkoterminowej - podstawowe założenia, pojęcia
47. 2.1. Koncepcja powstawania i utrzymywania się problemów
48. 2.2. Koncepcja rozwiązywania problemów
49. 3. Pytania i hipotezy diagnostyczne
50. 4. Wskaźniki
51. 4.1. Odpowiedź na pytanie pierwsze - czy należy podjąć się pracy terapeutycznej z tym klientem?
52. 4.2. Odpowiedź na pytanie drugie - wprowadzenie jakich zmian w zachowaniu klienta może doprowadzić do rozwiązania jego problemu?
53. 4.3. Odpowiedź na pytanie trzecie - jak wprowadzić określone zmiany w zachowaniu klienta?
54. 5. Operacjonalizacja
55. 5.1. Strona organizacyjna wywiadu
56. 5.2. Ogólne zasady prowadzenia wywiadu
57. 5.3. Specyficzne pytania stawiane przez terapeutę
58. 6. Przykład
59. 6.1. Informacje wstępne na temat klientki
60. 6.2. Przebieg spotkania z klientką
61. 6.3. Odpowiedzi, jakich udzielił sobie zespół terapeutyczny po wywiadzie z klientką
62. Wywiad z kobietą - ofiarą przemocy domowej - Katarzyna Jabłońska
63. 1. Wspólne planowanie pomocy
64. 2. Czy można uniknąć poczucia bezradności w kontakcie z maltretowaną kobietą? Orientacja teoretyczna
65. 2.1. Ocalała czy bezradna?
66. 3. Zespół stresu pourazowego, depresja a może psychoza?
67. 4. Sposób - pięć etapów interwencji kryzysowej w przypadku przemocy domowej
68. 5. Pytania diagnostyczne, na które pscyholog szuka odpowiedzi w trakcie pierwszego
69. wywiadu z kobietą - ofiarą przemocy domowej
70. 6. Poszukiwanie odpowiedzi na pytania diagnostyczne - wskaźniki i ich operacjonalizacja
71. 6.1. Czym jest przemoc
72. 6.2. Bezpieczeństwo
73. 6.3. Sieć wsparcia społecznego i zasoby ofiary/ocalałej
74. 6.4. Strategie radzenia sobie z sytuacją przemocy
75. 6.5. Poszukiwanie pomocy i jego rezultaty
76. 7. Specyfika spotkań z ofiarą/ocalałą
77. 7.1. Ogólne zasady prowadzenia rozmowy z kobietą doświadczającą przemocy
78. 7.2. Specyfika spotkań z kobietą doświadczjącą przemocy w różnych sytuacjach
79. 8. Unikanie wtórnej wiktymizacji w procesie pomagania
80. 9. Trudność w uznaniu realności historii przemocy - opór psychologa i jego źródła
81. 10. Ryzyko fałszywego rozpoznania przemocy domowej
82. Wywiad psychologiczny z ofiarą przemocy seksualnej - Piotr Kiembłowski
83. 1. Wprowadzenie w problematykę zjawiska przemocy seksualnej
84. 1.1. Zjawisko przemocy seksualnej w świadomości i praktyce społecznej
85. 1.2. Skala zjawiska przemocy seksualnej
86. 1.3. Negatywne skutki przemocy seksualnej
87. 2. Ogólne zasady prowadzenia wywiadu diagnostycznego z ofiarą przemocy seksualnej
88. 2.1. Wywiad diagnostyczny a psychoterapia
89. 2.2. Zainicjowanie procesu diagnostycznego
90. 2.3. Kontrakt dotyczący wywiadu diagnostycznego z ofiarą przemocy
91. 2.4. Zasady poprawnego komunikowania się podczas wywiadu diagnostycznego
92. 2.5. Budowanie atmosfery zaufania i pokazanie korzyści z kontaktu
93. 2.6. Ambiwalencja odczuć i zachowań rozmówcy
94. 2.7. Nierealistyczne oczekiwania ofiary
95. 2.8. Reakcja otoczenia a trafność diagnozy
96. 3. Cele wywiadu diagnostycznego z ofiarą przemocy seksualnej
97. 4. Pytania diagnostyczne, wskaźniki doznania przemocy, operacjonalizacje
98. 4.1. Ustalenie, czy doszło do nadużycia seksualnego
99. 4.2. Ocena skutków nadużycia seksualnego
100. 4.3. Zaplanowanie oddziaływań psychoterapeutycznych
101. 5. Prawne aspekty wywiadu diagnostycznego z ofiarą przemocy seksualnej
102. 5.1. Zgłoszenie prokuraturze zawiadomienia o podejrzeniu popełnienia przestępstwa
103. 5.2. Diagnoza psychologiczna a normy prawne
104. 6. Zakończenie 163
105. Wywiad psychologiczny na użytek postępowania sądowego - Bohdan Bielski
106. 1. Wywiad diagnostyczny z uczestnikiem procesu karnego - świadkiem i sprawcą przestępstwa
107. 1.1. Podstawy prawne udziału psychologa w czynnościach procesowych
108. 1.2. Dlaczego „wywiad diagnostyczny"
109. 1.3. Co pierwsze - wywiad czy przesłuchanie?
110. 1.4. Cele psychologicznego wywiadu sądowego wobec świadków
111. 1.5. Badanie sprawców przestępstw
112. 2. Wywiad diagnostyczny ze stroną procesu cywilnego
113. 2.1. Podstawa prawna udziału psychologa w czynnościach procesowych
114. 2.2. Sprawy dotyczące czynności cywilno-prawnych
115. 2.3. Sprawy dotyczące roszczeń odszkodowawczych
116. 2.4. Inne kategorie spraw cywilnych
117. 3. Ograniczenia i bariery w pracy psychologa sądowego
118. 3.1. Ograniczenia kodeksowe i ich związek z etyką
119. 3.2. Ograniczenia nieformalne
120. 3.3. Bariery formalne w pracy psychologa sądowego
121. 4. Zakończenie
122. Jak rozmawiać z rodziną osoby terminalnie chorej ? - Bożena Winch
123. 1. Wprowadzenie
124. 2. Orientacja teoretyczna
125. 3. Cele wywiadu
126. 3.1. Cele wywiadu a etap choroby i czas jej trwania
127. 3.2. Cele wywiadu a stan emocjonalny poszczególnych członków rodziny
128. 3.3. Cele wywiadu a potrzeby członków rodzin
129. 4. Pytania i hipotezy diagnostyczne
130. 5. Wskaźniki
131. 5.1. Wskaźniki motywacji rodziny do przyjścia do psychoterapeuty
132. 5.2. Wskaźniki relacji wewnątrz rodziny i stylu komunikacji
133. 5.3. Wskaźniki gotowości rodziny do zmian i odbudowy struktury
134. 6. Pierwsze spotkanie z rodziną - operacjonalizacje
135. 6.1. Techniki terapii systemowej
136. 6.2. Przebieg wywiadu
137. 6.3. Fragment rozmowy z rodziną chorego terminalnie
138. Jakość życia z chorobą serca - wywiad z pacjentem leczonym kardiologicznie - Magdalena Sniegulska
139. 1. Wprowadzenie
140. 2. Cel wywiadu w zależności od zadania psychologa w kontakcie z chorym
141. 3. Specyfika sytuacji pacjenta kardiologicznego
142. 3.1. Zawał mięśnia sercowego
143. 3.2. Człowiek w szpitalu
144. 4. Co szczególnie interesuje psychologa?
145. 4.1. Ogólny kontekst teoretyczny - czyli co jest dla nas ważne
146. 4.2. Postawy wobec choroby
147. 4.3. Trudne uczucia
148. 4.4. Zaprzeczanie i inne mechanizmy obronne
149. 5. Przeprowadzanie wywiadu z pacjentem chorym kardiologicznie
150. 5.1. O co pytać?
151. 5.2. Jak pytać?
152. 6. Opis przypadku
153. Wywiad przed przyjęciem do grupy wsparcia - Agata Engel-Bernatowicz
154. 1. Kilka słów o specyfice pracy grupowej
155. 2. Wstępne przygotowanie do wywiadu
156. 2.1. Cel grupy
157. 2.2. Konkretyzacja intuicji psychologicznych
158. 2.3. Uszczegóławianie planu działania
159. 2.4. Orientacja teoretyczna psychologa i techniki pracy
160. 2.5. Ustalanie kryteriów naboru do grupy
161. 2.6. Ustalanie zasad rezygnacji ze spotkań grupy
162. 2.7. Omówienie zasad ewaluacji
163. 3. Zaawansowane przygotowanie do wywiadu. Hipotezy, wskaźniki i ich operacjonalizacja
164. 4. Plan rozmowy z uwzględnieniem dynamiki kontaktu. Zasady postępowania podczas wywiadu kwalifikacyjnego do grupy
165. 4.1. Zawieranie kontraktu na spotkanie wstępne
166. 4.2. Pogłębianie kontaktu
167. 4.3. Przekazanie podstawowych danych na temat otwieranej grupy
168. 4.4. Zebranie danych o osobie zgłaszającej się na spotkanie wstępne
169. 4.5. Negocjowanie oferty i oczekiwań
170. 4.6. Zakończenie rozmowy
171. 5. Podsumowanie
172. Wywiad psychologiczny na potrzeby wspierania rozwoju osobowości - Dorota Kobylińska
173. 1. Psychologiczny counselling jako podejście skupione na rozwoju i wzroście
174. 2. Metody jakościowe w ramach CP
175. 3. Podejście pozytywne jako kontekst wyznaczający specyfikę wywiadu dla potrzeb wspierania rozwoju osobowości
176. 4. Jak planować wywiad na potrzeby rozwoju osobowości: przykładowe obszary tematyczne
177. 4.1. Wywiad pierwszy - weryfikacja hipotezy o samorealizacji
178. 4.2. Wywiad drugi - weryfikacja hipotezy o wewnętrznym umiejscowieniu kontroli
179. 5. Zakończenie
180. Kto będzie klientem? Nad czym będę pracował? Wstępny wywiad w poradni psychologiczno-pedagogicznej - Dorota Ziółkowska-Maciaszek
181. 1. Specyfika poradni psychologiczno-pedagogicznej
182. 1.1. Cele i zadania statutowe
183. 1.2. Dla kogo jest poradnia?
184. 1.3. Rola psychologa - „psycholog pierwszego kontaktu"
185. 2. Z własnych doświadczeń poradnianych
186. 2.1. Cel pierwszego spotkania
187. 2.2. Aranżacja pierwszego spotkania
188. 3. Struktura wywiadu wstępnego w poradni
189. 3.1. Problematyka zgłaszana przez rodzica na pierwszej rozmowie
190. 3.2. Schemat postępowania metodologicznego
191. 3.3. Dysleksja - problem do pracy czy temat zastępczy?
192. 3.4. Czyj to problem?
193. 3.5. Jaki jest rzeczywisty problem do pracy?
194. 3.6. Kontrakt na pracę psychologiczną
195. 4. Analiza wywiadów
196. 4.1. „Proszę o diagnozę". Dysleksja jako temat właściwy
197. 4.2. „Porozmawiajmy o czymś innym". Dysleksja jako temat zastępczy
198. 4.3. „Czy mogę mówić o własnych sprawach?". Czyj to problem?
199. 4.4. „Nie chcę tu być". Krok pierwszy Enrighta
200. Trudne rozmowy z uczniami. Wywiad psychologiczny z dzieckiem w pracy psychologa szkolnego - Aleksandra Wilkin-Day
201. 1. Specyfika pracy psychologa szkolnego
202. 1.1. Trudności związane ze specyfiką szkoły jako miejsca pracy psychologa
203. 1.2. Szczególne możliwości, jakie daje psychologowi praca w szkole
204. 2. Specyfika dziecka jako partnera kontaktu
205. 2.1. Język wywiadu
206. 2.2. Konieczność zastosowania wielu metod diagnozy
207. 2.3. Etap rozwoju dziecka
208. 2.4. Zależność dziecka od rodziców
209. 3. Wywiad psychologiczny w szkole
210. 3.1. Kontekst wywiadu
211. 3.2. Cel wywiadu psychologicznego na przykładzie własnej praktyki
212. 3.3. Orientacja teoretyczna
213. 4. Przykłady wywiadów psychologicznych z uczniami
214. 4.1. Przykład 1 - Paweł
215. 4.2. Przykład 2 - Maciek
216. 5. Podsumowanie
217. Wywiad kulturowy - Anna Małgorzata Chodynicka i Joanna Więckowska
218. 1. Wywiad w psychologii kulturowej. Podstawowe pojęcia
219. 2. Kultura w wywiadzie psychologicznym
220. 3. Kontakt interpersonalny w wywiadzie kulturowym
221. 3.1. Nawiązywanie kontaktu. Relacja diagnosta - osoba badana
222. 3.2. Behawioralne wskaźniki kontaktu diagnostycznego
223. 4. Język wywiadu kulturowego
224. 5. Opór?
225. 6. O potrzebie etnorelatywizmu
226. 6.1. Stosunek do osoby badanej
227. 6.2. Odmienna wiara, wartości
228. 7. Jak przeprowadzić wywiad na temat akulturacji?
229. 7.1. Orientacja teoretyczna
230. 7.2. Hipotezy i pytania diagnostyczne
231. 7.3. Wskaźniki
232. 7.4. Operacjonalizacja
233. 8. Wywiad kulturowy w praktyce
234. Zastosowanie wywiadu w zarządzaniu zasobami ludzkimi - Dorota Rutkowska
235. 1. Kontekst wykorzystania wywiadu w zarządzaniu zasobami ludzkimi
236. 2. Rodzaje wywiadu w zarządzaniu zasobami ludzkimi
237. 3. Przydatność wywiadu w zarządzaniu zasobami ludzkimi
238. 4. Postępowanie przy zastosowaniu wywiadu
239. 4.1. Zdefiniowanie celu badania
240. 4.2. Przygotowanie wywiadu
241. 4.3. Interpretacja danych z wywiadu
242. 4.4. Prowadzenie wywiadu
243. 4.5. Przekazywanie informacji o wynikach badania
244. 5. Różnice między „teorią a praktyką", czyli o uchybieniach w wykorzystaniu wywiadu, ich przyczynach i konsekwencjach
245. Rozmowa kwalifikacyjna - Tamara Kasprzyk
246. 1. Wprowadzenie
247. 2. Przygotowanie do procesu rekrutacji
248. 2.1. Diagnoza potrzeb firmy
249. 2.2. Diagnoza możliwości firmy
250. 2.3. Ogłoszenie prasowe
251. 2.4. Wybór osoby prowadzącej rozmowę
252. 3. Funkcja rozmowy kwalifikacyjnej
253. 3.1. Ocena kandydata
254. 3.2. Selekcja
255. 3.3. Wymiana informacji
256. 3.4. Funkcja marketingowa
257. 4. Cel rozmowy rekrutacyjnej
258. 5. Analiza dostępnych informacji
259. 5.1. Analiza CV 435
260. 5.2. Informacje z poprzednich szczebli rekrutacji
261. 5.3. Referencje i rekomendacje
262. 6. Przygotowanie do rozmowy
263. 6.1. Rodzaje pytań
264. 6.2. Operacjonalizacja wskaźników
265. 6.3. Komfort własny
266. 6.4. Miejsce
267. 6.5. Czas
268. 7. Struktura rozmowy
269. 7.1. Komfort kandydata
270. 7.2. Fazy rozmowy
271. 8. Jak najlepiej słuchać?
272. 8.1. Kontakt wzrokowy
273. 8.2. Dostosowanie języka
274. 8.3. Parafrazy
275. 8.4. Wykorzystanie ciszy
276. 8.5. Zachowanie kandydata jako informacja
277. 8.6. Notatki
278. 9. Pułapki oceniania
279. 9.1. Pierwsze wrażenie
280. 9.2. Efekt podobieństwa
281. 9.3. Efekt aureoli
282. 9.4. Selektywne słuchanie
283. 9.5. Samospełniająca się przepowiednia
284. 9.6. Efekt pierwszeństwa i efekt świeżości
285. 10. Trudni kandydaci
286. 10.1. Osoby dobrze przetrenowane
287. 10.2. Osoby małomówne
288. 10.3. Osoby nadmiernie gadatliwe
289. 10.4. Gdy kandydat rozmawia przez telefon
290. 10.5. Rekrutacja „szefa"
291. 11. Rozmowa kwalifikacyjna jako narzędzie rekrutacji
292. 11.1. Zalety
293. 11.2. Wady
294. 12. Przykładowy scenariusz rozmowy kwalifikacyjnej
295. Literatura cytowana

Zobacz spis treści

Dodaj komentarz do pozycji:

Swoją opinię można wyrazić po uprzednim zalogowaniu.